6、三位数的加法笔算（连续进位）板书设计及意图｜教案在线预览

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三位数加三位数的不算方法连续进位一、复习铺垫,促进迁移指名板演:57+18 236+143订正时让学生说说自己是怎样算的。二、创设情境,提出问题出示情境图。谈话:上节课,我们已经看到了这张各年级借书情况统计表,你们提出了一些用加法计算的问题,也解决了其中的一部分问题。现在我把这些问题再展示给你们,你

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所属课文：6、三位数的加法笔算（连续进位）

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2024-03-22 11:47:04

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学校：灵山县太平镇九冬小学

6、三位数的加法笔算（连续进位）板书设计及意图

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关键词：6、三位数的加法�…板书设计及意图

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三位数加三位数的不算方法连续进位一、复习铺垫,促进迁移

指名板演:57+18 236+143

订正时让学生说说自己是怎样算的。

二、创设情境,提出问题

出示情境图。

谈话:上节课,我们已经看到了这张各年级借书情况统计表,你们提出了一些用加法计算的问题,也解决了其中的一部分问题。现在我把这些问题再展示给你们,你们说出算式,再回忆一下我们解决了哪些问题,剩下的问题,这节课我们共同解决。展示下列问题,并根据学生的回答板书算式。(其中画“√”的是已经解决的问题。)

(1)二年级和三年级一共借书多少本?√

(2)一年级和二年级一共借书多少本?

(3)一年级和三年级一共借书多少本?

(4)一年级和六年级一共借书多少本?

(5)二年级和六年级一共借书多少本?√

(6)三年级和六年级一共借书多少本?

……

三、自主探索,获取新知

1、解决例题中的两个问题。

谈话:我们先来解决“一年级和二年级一共借书多少本?”、“一年级和三年级一共借书多少本?”这两个问题。

(1)让学生尝试在练习本上列出竖式计算,教师注意了解学生的计算情况,并对个别学生进行指导。

(2)指名在黑板上写出计算竖式。问:“第1题中十位上的8加4得12,该怎么办?”“第2题中十位上哪几个数相加,得多少,你是怎样处理的?每道

题目的顺序是怎样的?为什么从个位加起?”这节课学习的加法计算和上节课学习的加法计算有什么不同?”

2、解决其他问题。

让学生独立完成其他没有解决的问题。教师巡视,集体校对。

3、总结加法的计算方法。

请大家想想,列竖式计算加法时要注意些什么?

四:巩固练习,应用拓展

1、做“想想做做”第1题。

学生独立完成,集体校对,强调“百位满10向千位进1”。

2、做“想想做做”第3题。让学生当小医生帮助啄木鸟。独立思考,找出错在哪里,说给同桌听听,然后改正。养成认真的好习惯和验算的好习惯。

3、做“想想做做”第4题。让学生说说图意,自己解决,正确计算。

五、课堂作业。

做“想想做做”第2题。

关于本教案的常见问题

Q：6、三位数的加法笔算（连续进位）板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、三位数的加法笔算（连续进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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