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认识钟表教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：认识钟表教学设计与反思

正文

认识钟表

教学内容:

西师版小学数学一年级下册认识钟表例1、例2及练习十二的1题

教学目标

1.知识与技能

让学生认识钟面,了解时针和分针,掌握整时、几时半在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时、几时半。

2.过程与方法

通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动,培养学生的探究意识和合作意识。

3.情感态度与价值观

体验数学与日常生活的密切联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。

教学重点:充分认识钟表的外部构成,正确认识钟面上所指的几时、几时半。

教学难点:掌握认几时、几时半的方法。

教学准备:

教师:多媒体课件、教学钟表

学生:同桌一个钟面模型

教学过程

一、情景导入:

1.猜谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请同学们猜猜这是什么? (钟表)

2.那么钟表在我们生活中有什么作用呢?(请生回答)过渡:是啊,钟表虽小,却与我们的生活有密切的联系,它能告诉我们时间,提醒我们工作和学习,这节课我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)

二、探索新知

(一)认识钟面

1、认识生活中各式各样的钟表,发现图片里钟表的钟面有什么不一样?

2、介绍电子表

3、认识钟面

(1)生根据自己的观察说发现

(2)师指出:钟面上有12个数字和12个大格;有短粗的时针;细长的分针。

(3)全班学生找到自己钟面上的时针,分针。

4、知道顺时针方向

生观察老师手上模型钟表转动的方向,介绍顺时针方向。(二)认识整时

1.过渡:认识了钟表,我们就要合理的去安排我们的时间。今天,兰兰很早就起床了,你知道她是几时起床的吗?(指导学生观察指针的位置)

小结:当分针指着12,时针指着7就是7时。(纠正学生7点的说法)

2.讲钟面上时刻的两种表示方法

(请学生黑板上写其他钟表的两种表示法,其他同学练习题单)

无论是指针钟表还是电子表,在我们生活中都有相同的作用,就是用来计时。

3.学习例1

(1)我们再来看看,兰兰现在在干什么呢?你是怎么认的?在电子表上怎么表示?

(同桌之间互相说一说,请几个学生汇报)

(2)仔细观察课件上的三个钟面,它们的时针、分针有什么特点?

小结:分针指着12,时针指着几就是几时。

4.师、生互拨时间

(三)认识几时半

1.老师拨时间,由几时引出几时半

2.教几时半的两种表示方法(学生做练习)

3.学习例2

(1)看看小朋友在做什么?是几时?你是怎么认的?在电子表上怎么表示?

(2)请同学们认真观察例2的三个钟面,分针和时针的位置有什么相同点和不同点?

生观察后汇报

师小结:分针指着6,时针走过几就是几时半。

4.学生拨几时半

三、课堂活动

完成练习十二的第1题

四、全课小结

今天我们学习了什么?

希望同学们要珍惜时间,更要合理得安排时间,这样你才是时间的小主人。

板书设计:

认识钟表

钟面:12个数 12个大格

时针(短)分针(长)

几时: 7时

7:00

几时半: 9时30分(9时半)

9:30

资料摘要

认识钟表教学设计与反思