9 母亲的恩情含PPT的教学设计及点评

苏教版小学语文二年级下册

《9.母亲的恩情》教学设计

(第一课时)

执教者:富川瑶族自治县第一小学张文娟【教材简析】

这是一篇文包诗的课文。课题中的“恩情”在本文中体现在两个方面,一是母亲对儿女的恩情,再就是儿女对母亲的感恩。本课围绕“游子吟”展开,生动地展现了孟郊远行,母亲为他操心、送行的情景。表达了作者对母亲养育之恩的感激之情。本文语言朴实,感情真挚,是训练学生朗读,进行情感熏陶的好教材。课文还配备了3幅插图,可以形象地帮助学生更好的领悟课文和古诗。

【教学目标】

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确流利,有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。

3、理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关爱之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得报答父母的养育之恩。

【教学重难点】

1、学会本课生字词,能正确流利有感情地朗读课文。

2、指导学生抓住关键语句反复朗读,结合插图想象当时的情境,体会母亲对儿子的关爱之情、儿子对母亲的感激、敬爱之情。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1、学会本课生字,能正确书写生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容,初步体会母亲对子女的关爱,教育学生孝敬父母。

【教学重难点】

一、重点

1、学会本课的生字,能正确书写生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

二、难点

初步体会母亲对子女的关爱之情。

【课前准备】多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题。

1、同学们,今天老师给大家带来了一小段歌曲,你们认真听听这首歌的名称是什么?会唱的同学,可以打着拍子,和我一起唱。(清唱《游子吟》) 2、这首《游子吟》不单是一首歌,它还是唐代诗人孟郊写下的一首古诗呢,我们先来读一读这首《游子吟》吧!(生齐读))

3、设疑:孟郊为什么写这首古诗呢?这节课,我们一起来学习《母亲的恩情》这篇课文,就能弄清楚这个问题了。

4、板书课题:母亲的恩情

(生跟师齐书写课题,生齐读一遍课题)

5、学写“恩”字,

“恩”是本课要学会写的一个生字,怎么写?和老师一起写一写。

(指名分享记字办法。)

结合课文,引出上面一个“因”,下面一个心字底,表示母亲对我们的恩情,我们要铭记于心。“恩”字可以组那些词?看谁预习的好。(指名说)

二、初读课文,认读生字。

同学们,要想学好一篇课文,只有仔细阅读,扫清字、词、句障碍,才能真正读懂文章。

1、现在,老师给你们带来了两个阅读小提示:

(课件出示阅读提示)

(1)课文有5个自然段,请同学们用笔依次写上序号。

(2)借助拼音自由读课文,一边读一边用笔圈出生字,读准字音,读通句子。(师读)

2、生自由读课文

3、检查生字、词语认读。(课件出示,生字标为红色)

A.同学们把课文读完了,说说你认识了哪些生字?(指名说)

B、生字宝宝要考考大家,看看谁认识它们。

出示:恩情、孟郊、缝补、抚摸、沐浴、永远、报答、铭记、注视、慈爱、湿润、一针针、几根白发、迟迟归、寸草心、游子吟

(多种形式读)

(1)指名带拼音试读。

(2)去掉拼音,开火车赛读

(3)全班齐读。

三、巧借插图,整体感知。

同学们能认识这些生字宝宝,它们可高兴了。它们现在藏到课文的句子中了,看看你还能找到它们吗?(学生:能)

师:要想找到它们,必须经过几道关卡。

课件出示:(勇者闯关)

第一关:请仔细观察,课本上一共有几幅插图?(三幅)

第二关:你能分别说说每一幅图都画了什么吗?

(一)学习第一自然段

1、(出示第一幅图)师:先看第一幅图,这是谁?看图说说她正在干什么?(母亲正在油灯下给儿子缝衣服。)你能从文中找出描写这幅图的主要意思的句子吗?

2、(1)课件出示句子“夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”齐读。

(2)引导找出藏在这个句子中的生字宝宝。“针”“缝”

师;你有什么好办法记住它们吗?(指名说,教师点拨1.“针”之所以是金字旁,是因为和金属有关,右边这一竖像针,横就像是穿针的线。点拨识记形声字“缝”)

(3)让我们再回到课文中,哪个自然段说的是第一幅图的意思呢? (生:第一自然段)我们来读一读这个自然段。(生齐读)

(4)读完这个自然段,谁来说说,这一段主要讲了一件什么事情?(指名说)引出板书:母亲缝衣

【运用学习第一自然段的方法,学习第二、三自然段。】

(二)学习第二自然段

过渡语:刚才,我们顺利闯过第二道关卡的第一环节,现在咱们继续勇往直前。

1、出示第二幅图,师:第二幅图画了什么呢?(母亲为儿子送行)

2、你能从课文中找出描写这幅图的自然段来读一读吗?(指名读)

3、听完这段,谁又来说说,这一段它又讲了一件什么事情?(指名说)引出板书:母亲送儿

(三)学习第三自然段

过渡语:刚才,我们顺利闯过第二道关卡的第二环节,咱们再接再厉。

出示第三幅图,请同学们仔细观察这幅,与课本上哪个自然段的描写相符合?(指名说,第三自然段)(齐读第三自然段)

1、结合这一文段和这幅插图观:诗人看到了什么?

(指名说)(太阳小草)

2、小组合作交流。

师:对了,看到太阳和小草孟郊不禁想起了穿在身上的衣服,想起了他的母亲,孟郊是怎么做的?又是怎么想的?同学间相互交流一下,找到相关的句子。请个代表来说一说。(指名说)引出文段。

3、在这一文段中,哪两个词能体现出他此时的动作。(指名说)(引出“抚摸”“注视”)

4、重点理解“抚摸”“注视”的意思,让学生通过动作展示出来。(学生做动作)

5、师:让我们回到这一文段中,小草无论怎样都报答不了太阳的恩情,我们做子女的也报答不了母亲的恩情,于是,孟郊用自己独特的方式把母亲的恩情铭记在心。他用了什么方式呢?

6、请你用自己喜欢的方式把有关的句子读一读,看谁最聪明,能找到问题的答案。(指名说)引出板书:《游子吟》铭记恩情

7、第二关闯关游戏的三个环节已结束,咱们已把藏在句子中的生字宝宝全认识,让我们把全文连起来,跟着音乐,齐读一遍课文。(配乐读)

四.指导书写部分生字。

过渡语:同学们把生字宝宝都认识了,但是书写生字宝宝的时候,还要特别注意,别把它们写变形了。

1、出示生字“针、注、视”。

仔细观察,这几个字有什么特点?(指名说)(结构、部首偏旁、书写所遵循的原则及写法)

2、出示生字“迟、永、寸”的,按以上三个字的方法教学,学生仔细观察,并跟着书空“迟”“永”。

3、学生用练习本把课后每个生字练写1个。

4、展示学生写的字,生评价,教师相机指导。

五.课堂小结,感情升华。

1、同学们,通过这节课的学习,你学会了什么?(指名说)

生1:我学会了认读和书写本课的生字。

生2:我会读这篇课文了。

生3:我懂得了做一个孝敬父母的孩子。

2、思想教育:是的,母亲是平凡的,母爱是无私而伟大的。希望同学们永远记住“母亲的恩情”,像孟郊一样热爱自己的母亲,永远不忘母亲的恩情,做一个体贴父母、孝敬父母的好孩子。

六.课后延伸

1.正确、流利地读课文给妈妈听。

2.回家做一件事表达对母亲的感恩。

【板书设计】

9、母亲的恩情

母亲缝衣

母亲送儿

《游子吟》铭记恩情

【第一课时教学设计意图:低年级的阅读教学,第一课时教学时采用随文识字。基本程序为:1.初读课文,找出生字,借助拼音,读准生字;2.结合插图,引出相关自然段,初步认识课文,初步体会母亲对子女的关爱,结合语言环境,理解字义;3.采取多种形式,复习巩固生字词。正确、流利地朗读课文。】

第二课时

【课时目标】

1.复习巩固本课生字,学习由生字组成的词语,会用“忙着”书面造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。

3.理解诗句意思,深入体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得报答父母的养育之恩。

【教学重难点】

反复朗读关键语句,结合插图想象当时的情境中,深入体会母亲对儿子的关爱之情及儿子对母亲的感激、敬爱之情;学生借文悟诗,理解《游子吟》的意思,懂得要报答父母的养育之恩是教学难点。

【教学具使用】

多媒体

【教学过程】略