6.克和千克教学设计及说课稿

克和千克的认识教学设计

教学内容:

人教版二年级下册第八单元《克和千克的认识》

学习内容分析:

本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解,通过本节的学习,让学生进一步了解1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。

教学目标:

知识与技能:

在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

过程与方法:

通过直观感觉,动手操作让学生逐步感知克和千克。

情感、态度与价值观:

在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念,让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

1、掌握质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念。

2、掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克

教学难点:

建立克和千克的实际表象,并理解克和千克的关系

教学过程:

一、在生活情境中探究

师:同学们喜不喜欢逛超市啊?(生答)老师和你们一样,也喜欢逛超市。

瞧,昨天老师去买了些东西(洗衣液和瓜子)放在教室门口,我想请一位同学帮我拿到讲台上,谁能帮助我呀?

师:请问你提着这些东西有什么感受?

生:一边重,一边轻。

师:你说的真好!生活中每样物品都有自己的重量,有的轻,有的重,接下来咱们到一个超市去看看,看看你有什么发现!(出示主题图)生:5个苹果重1千克;一盒饼干重110克;一瓶洗衣液重5千克。

师:你还有什么发现吗?

生1:有的后面带“克”,有的是“千克”。

生2:比较轻的都用“克”作单位,比较重的用“千克”作单位。

师:同学们说得非常好!表示物品有多重时,可以用克或千克作单位。今天咱们就一起来认识克和千克这两个好朋友。【板书课题:克和千克】二、探索交流,解决问题。

师:老师还调查收集了一些数据:一个口香糖是3克,菊花茶一袋12克,美味瓜子是100克。(PPT出示)

师:你发现它们有什么相同的地方吗?

生:这些东西都比较轻。

生:它们都用克表示重量。

师:同学们,你们都观察得很仔细。这些物品都用克作单位。

1、感受克

学生提前准备好1枚2分硬币。

师:同学们,那你知道1克有多重吗?

师:我们的桌子上都有一枚2分的硬币,现在就请大家把它放在手掌心仔细掂一掂,感觉一下1个2分硬币有多重?并和你的同桌说说什么感觉?

生:很轻。

师:噢,很轻,怎样个轻法?

生:像羽毛一样,特别轻,几乎没感觉

师:那老师就告诉大家,这个2分硬币的质量就是1克。现在再请同学们闭上眼睛静静的感受它的重量,并把这种感觉记在心里。

师:我们已经知道了1克的重量,接下来就要考考你们,现在请你从小盒子里取出1克的黄豆,看谁估得最准确!

师:1克的黄豆大概有几粒?(6、7粒)到底是不是呢?今天,老师

请来了一位小帮手——天平,让它来告诉我们1克的黄豆大约有几粒吧!

(出示课件)课件展示天平秤的用法——左物右码。

师:请你观察一下,1g的黄豆大约是几粒?(6粒)

师:现在我们知道1克的黄豆大约6粒,请你掂一掂1克的黄豆有多重?

生:一克黄豆很轻。

生:一克黄豆几乎感受不到重量。

师:一克真的很轻。我们表示比较轻的物体的质量时,常用“克”作单位。克还可以用字母“g”来表示。(板书)

板书:轻——克(g)

师:我们已经知道了1克是很轻的,现在请你掂一掂数学课本、橡皮,是比1克轻还是重?(重)

师:看来大家都感受得很好了,那接下来你敢不敢接受老师的挑战?

(出示课本101页做一做习题,全班回答)

2、感受千克

师:我们知道了1枚2分的硬币是1克,那4枚是多少克啊?请你4人为一小组,把硬币放在一起再掂一掂!4枚2分硬币是4克,那10枚呢?50枚呢?100枚呢?1000枚呢?是不是越来越重了啊?计量更重的物品啊,我们可以用千克做单位!

我们再来看看这些物品,你又发现了什么信息?

生1:洗衣液重5千克,一箱苹果重25千克。

生2:它们的单位都是千克。

师:同学们真会发现!那这些物品,你觉得重还是轻啊?

生:这些物品比较重,用千克来做质量单位。

师:计量比较重的物品,常用千克(kg)做单位。

板书:重——千克(kg)

师:你还知道生活中哪些物品是用千克来做单位的?说一说

3 、克与千克的关系,感受1千克

师:刚才同学们说了很多生活中物品的重量,那你知道一袋盐有多重

吗?

师:请同学们观察1袋盐重多少克?

生:500克。

师:现在请你拿在手上掂一掂,感受一下500克的重量。

师:1袋盐是500克,那两袋呢?

生:1000克。

师:你们是怎么算的?

生:500克+500克=1000克(板书)

师:请你再掂一掂两袋盐的重量,记住1000克的感觉。

师:接下来咱们一起用秤来称一称两袋盐,看看你有什么新发现?

师:老师要请来另一个小帮手,它叫做盘秤,请你仔细看它是用什么作单位的?

生:千克。

师:观察指针,指针指到数字几,就是几千克。两袋盐是几千克?

生:1千克。(板书)

师:两袋盐加起来是1000克,用千克做单位的秤称时是1千克,那克和千克究竟有什么关系呢?1000克和1千克之间应该填个什么符号呢?

(引导学生1000克=1千克,教师范读,学生跟读,注意停顿) 4、认识常见的秤

师:在生活中,有些物品已经标出了物品的重量,但是如果有些物品没有标出来,要想知道物品的轻重,该怎么办呢?

生:用秤称。

师:你见过秤吗?我们一起来认识一下几种常用的秤,看看你认识其中的哪一个,并说说你在哪里见过?(课件逐个展示介绍)

三、巩固应用,内化提高

师:同学们觉得对克和千克这部分知识掌握的怎么样?我们一起来看几道习题。

1、说出下面物品各有多重

2、把质量单位送回家

四、回顾整理,反思提升

师:同学们这节课学的开心吗?你学会了什么?

1、我们学习了重量单位有(克)和(千克)。

2、1千克=(1000)克,

3、称比较轻的物品的重量时,常用(克)做单位;称一般物品的重量时常用(千克)单位。

五、板书设计