人类的老师教学设计第一课时是什么类型的资料？

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人类的老师教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：人类的老师教学设计第一课时

正文

人类的老师教学目标:

1、2、

3、

正确流利有感情的朗读课文,读准字音,读通句子。

自读课文,弄懂两个主要的例子中,人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题。

培养学生对科学研究的兴趣。

一课时

教学过程:

一、谈话导入

同学们,你们心目中的老师是什么样的?

(生自由汇报)

今天这节课,我们来学习一片关于老师的文章,听这些老师究竟是谁呢?请大家带着好奇的心去读一读课文吧。

二、检查预习情况

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、会认文中出现的一些生字词。

三、品读课文

1、这些老师究竟是谁呢?现在我们一起来学习学习课文的第一自然段。在这一段中,科学家从什么生物身上得到启示并发明了什么呢?用上下面的例句:

科学家从___ _得到启示,发明了____ 。

人们模仿____ 造出了____ 。

结合学生回答,板书:飞机设计。

2、是怎么知道的?人类为什么要想发明飞机?

有关句子。

(1读句子:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。

(2)飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。

(3)类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机。可见鸟儿就是人类的--(读题)

3、以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?

(生读文后,自由汇报)

课时安排:

师补充:每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓是(指课题)——人类的老师所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

4、飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献呢?所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的--(读题)

(1)那么,人类还可以从哪些生物身上得到启示呢?它

(2)师适时点拨并现场勾勒鲸的形体,并过渡:前圆后尖,表面光滑,略象水滴的形状的形体就是“流线体”。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小,所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型。

(3)齐读这一段,引导学生用“”人类模仿,改进,提高了。”的句式概括这一段的主要内容。

四、回顾总结

1、人类从身上得到启示,发明了飞机;

从身上得到启示,发明了新式飞机;从身上得到启示,改进了船体设计,大大提高了轮船航行的速度。所以

说,是人类的好“老师”。

(1)口头填空。

(2)齐读。

2你还知道哪些人类根据生物的启示,发明了什么?

3.学习了课文,大家有什么感想呢?

4.课堂总结:

大自然多么奇妙啊!经过对许多生物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待于我们去发现。只要同学们善于观察、善于思考,以自然界的生物为师,在走进自然的同时,一定会获得更多的启示,产生更多的发明创造。

五、作业布置。

1.课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2.搜集有关人类以生物为“老师”的资料,做一期手抄报。

六、板书设计

11.人类的老师

飞机设计

轮船设计

资料摘要

人类的老师教学设计第一课时

人类的老师教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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