哪种材料硬名师教学设计2

《哪种材料硬》教学设计

长岗小学:王朝鸿【教学目标】

科学概念:

1.物理性质可以用来描述材料,比如硬度、韧性和吸水性等。

2.硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。

3.认识金属的特性。

过程与方法:

1.用简单科学的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观:

1.发展对物质世界的探究兴趣。

2.增强材料循环利用、节约资源的环保意识。

【教学重点】

用刻画的方法比较四种材料的硬度大小。

【教学难点】

设计实验,发现金属的特性,并用适当的词语进行描述。【教学准备】

教师准备:

1.一个密封袋子(内有一根木条和一块海绵)。

2.木条、卡纸、铁钉、塑料尺、铝制饮料罐等。

3.记录表、实验报告(每组一份)。

4.教学课件。

学生准备:

木条、卡纸、铁钉、塑料尺(每组一份)。

【教学过程】

一、导入

1、观察鸡蛋碰石头的图片,你能说说发生什么结果?

2、出示一个密封盒子,请一位同学上来伸手进去摸一摸,猜猜里面是什么?你是怎么猜出来的?

3、板书课题:哪种材料硬。

二、比较硬度

1、出示四种材料。请同学们在小组中,先摸一摸,猜一猜是什么物品?

2、观察、触摸的方法比较这四种材料的软硬,试着按硬度从大到小进行排序。

3、怎样才能更科学地对这四种材料的软硬程度进行判断呢?

(1)预设:

生:折一折。师:这种方法好吗?生:不好,如果折断了,下面就没法比较了。

(2)生:可以用互相刻画的方法。师:你打算怎么刻?

生答师小结,并出示课件:如果一种材料能在另一种材料的表面划出明显的痕迹,那么就能判断这种材料比另一种材料硬。

4、小组实验,教师明确实验要求。

5、学生分组操作,填写实验报告。

6、请各组汇报,并展示实验报告。

7、展示正确的排序结果: 1.铁钉 2.塑料尺 3.木条 4.卡纸。

三、认识金属

1、刚才我们见识了铁钉的坚硬程度,铁是一种常见的金属,除了铁,你还知道哪些金属?(板书:金属) 2、金属是一种重要的材料,我们身边很多物品都是用金属做成的,比如说……(生答)

3、同为金属家族的一份子,看看从它身上能不能找出金属的某些特性?(教师相机板书,指导学生填写气泡图) (1)坚硬;(2)能传热;(3)有光泽;(4)具有延展性;(5)能导电。

四、饮料罐的故事

1、出示铝制饮料罐。它的外包装是由金属铝加工而成的,在我们的生活中随处可见,你知道它是怎么由铝变成现在这个模样的吗?

2、介绍铝制饮料罐的由来。

3、小小饮料罐的命运十分曲折,听听她的介绍。

4、我们知道饮料罐的加工过程十分(生:复杂、来之不易),可是我们喝饮料只要(生:几分钟),扔掉饮料罐(生:只需一秒钟)。

5、喝完饮料,你是怎么处理饮料罐的?及时评价、表扬。

6、引出可回收垃圾和不可回收垃圾的处理。

7、总结:做一个环保小卫士。

【板书设计】

哪种材料硬

硬软

铁钉——木条——塑料尺——卡纸

金属:坚硬、有光泽、有延展性、易传热、能导电