快乐的小鸭优质教案设计

第三课时快乐的小鸭

学习内容:北师大版小学数学一年级下册6-7页。

目标确定的依据:

1、课程标准的相关要求

能熟练口算20以内的加减法,经历与他人交流各自算法的过程。

2、教材分析

教科书创设了小鸭玩耍的情景,帮助学生探索十几减7,6的退位减法。考虑到学生已具有一定的退位减法学习的基础,教科书在编排上与前两课的设计略有不同,按照“计算-解释-应用”的思路进行编排。

3、学情分析:快乐的小鸭,这一课所承载的知识点为:“十几减7、6”的退位减法。虽然在前面已学习过“十几减9”“十几减8”,但有的学生仍然不能很好地理解退位减法,因此有必要在教学中进行巩固和细化,进一步使学生熟练地掌握和运用。

学习目标:

1、在具体的活动中,能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简单应用。

2、学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识。

3、学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

学习重点:学会正确的计算十几减7、减6的减法。

学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

评价任务:

1.掌握十几减7、6退位减法的计算方法。

2.能较准确地计算十几减7、6的减法,进一步提高学生的计算能力和分析、归纳能力。

教具学具准备:课件、小棒、计数器。

学习过程:

一、创新情境,激发学习热情

1.谈话导入。

在青青的草地上有一群可爱的小鸭,我们一起来看一看他们给我们带来了什么样的数学知识?

出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息?

(生:有12只小鸭,7只到河里游泳了。)

谁能提出一个数学问题。(草地上还有多少只)我们可以怎么解决?

学生说算式教师板书12-7=5

【设计意图】激发学生兴趣,是学生体验到生活中处处有数学,感受数学与现实生活的密切联系。

二、自主探索,学习新知

1.自主探索:12-7=5的5是怎么算出来的。

(1)12-7该怎样计算呢?先自己尝试着算一算。并说明自己是怎样想的? 学生尝试计算。

(2).摆一摆。用小棒代替小鸭摆一摆,边摆边说自己的想法。

(3)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对。

(小组交流,探讨多种算法)

【设计意图】给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。

(4)学生汇报,教师板书。

①因为7+5=12,所以12-7=5。(师:看到减法,就马上联想到加法。)

②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

……

请几名学生上台讲述以上方法。

【设计意图】综合学生的发现,将凌乱的知识系统化。

2.试一试,算一算。

刚才我们学会了十几减7的计算方法。(板书:十几减7),现在敢尝试计算一下十几减6吗?(板书)可以借助小棒先摆一摆,再计算。

出示以下算式:11-6= 14-6=

学生独立计算,订正时说明自己的算法。

三、巩固应用,深化拓展

1.做“练一练”第1题。同桌合作用小棒摆一摆,说一说计算方法,然后独立计算。

2.做“练一练”第2题。先自己画一画,然后再填一填。学生独立完成,订正时说说是怎么画的,注意展示不同的画法和算法。

3.做“练一练”第3题。先说说图意,再独立列式计算一年级下册《快乐的小鸭》教学设计教案。订正时说说每组算式的联系。

4.做“练一练”第4题。学生独立计算,分组订正

汇报交流

找出每组的错误题目集体订正,说明算法。

5.做“练一练”第5题。同桌先互相说说图意,然后自己列式解答。订正时,可指名说说是怎么算的。

四、总结评价,点拨学法

想一想,这节课我们有什么收获?是怎么学到的?和同桌互相说一说,再来告诉大家。

11-6= 14-6=

(1)学生独立完成。

(2)学生说明计算方法。

三、试一试,完成练一练第1题

1.出示幻灯片:14-7=,12-6=

(1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

(2)学生做完后反馈,并说说方法。

四、巩固练习

1.画一画。

课本P7,第2题。

生独立完成后,全班反馈。

2.比比谁算得快。

课本P7第4题,用最快的速度写出答案。

(1)学生独立完成。

(2)集体订正,请个别学生说一说。

五、总结

今天你学会了什么?有什么要提醒小伙伴的吗?

板书设计:

快乐的小鸭

有12只小鸭,7只到河里游泳了,草地上还有多少只?

12-7=5

①7+5=12 12-7=5

②12=10+2 10-7=3 3+2=5

③7=2+5 12-2=10 10--5=5