13 鲁班造伞公开课教案是什么类型的资料？

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13 鲁班造伞公开课教案｜教案在线预览

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关键词：13 鲁班造伞公开课教案

正文

《鲁班造伞》教学设计

教学目标:

1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样善于观察,善于动脑动手的。

3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,善于思考,勇于实践,这样才能取得成功。

教学重难点:

让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,善于思考,勇于实践。

教学过程:

一、故事引入。

1、播放《鲁班的传说》故事。

2、板题、读题。质疑:读了课题,你想知道什么?

二、初读课文,学习生字。

1、自由读,要求:读准、读通。

2、同桌互读,互相正音。

3、多种形式检查识字情况。

4、识记生字。形近字比较识记:“遍”与“扁”,“创”与“抢”,注意“创”的第二笔是长点,不是捺。

5、用词语说句子。

三、再读课文,整体感知。

课文讲了一件什么事?(鲁班造伞)。教给学生方法:有的课文,读了题目,就知道课文的内容;因此,题目概括了课文的内容。

四、指名读第一自然段。

1、。理解“创造”和“著名”,近义词:著名—(有名、出名、闻名)

2、他有许多发明创造” 。“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西,有哪些? (如锯子、曲尺、墨斗、铲子……)

五、学习第2-3自然段。

1、过渡:有一天,鲁班和妹妹到西湖游玩。忽然,遇到了什么事呢?自由读第二自然段,生汇报相机理解“四处躲藏”。

2、雨中的西湖是怎样的?(山青水绿)指导读句子,读出西湖的美丽。

2、看到雨中迷人的西湖却不能游玩,如果是你,你的心情是怎样的?想怎样呢?

3、默读。想:鲁班和妹妹会说什么?用“—”画出妹妹说的话,用“~~~”画出鲁班说的话。

4、同桌分角色练读,指导朗读。(读出妹妹失落的心情和美好的期盼)

5、从他们的对话中,你知道了什么?

6、鲁班听了妹妹不太满意的话后,他又想到了什么?用“既…又…”说句子。

7、小结过渡:通过在西湖游玩,下大雨,鲁班萌发了造伞的念头。鲁班是怎么造出伞的?请自由读第4、5自然段。

七、学习第4、5自然段。

1、鲁班在默默地想办法时,看到了什么?指导观察55页的插图。

2、指导学生画出文中“不停地流”,按“不停地——”进行扩展练习。

师问:“鲁班看到这个情景,他想到办法了吗?”

3、指导读出兴奋的心情。按“兴奋地——”进行扩展练习。

4、鲁班回到家后是怎么造伞的?默读第五自然段用“—”画出有关的句子。用“△”标出鲁班动作的词语,用“先……再……”说句子。

5、鲁班是不是一下子就把伞造出来了?你是从哪些词句看出来的?指导学生圈出文中“反复、许多次、终于”等词,指名说一说这些词在文中表示的意义,并指导学生反复朗读理解。

八、总结拓展。

《鲁班造伞》的故事告诉我们凡事要仔细观察,认真思考,多动脑筋。你学了课文有什么想法,能说一句话赞美鲁班吗?

九、指导书写一类字。

板书设计:

14 鲁班造伞

下雨┉┉┉亭子┉┉┉荷叶┉┉┉伞给下面的字组词:

创(创造、创新、创意)湖(西湖、湖水、五湖四海)晒(晒太阳、晒台、晒被子)亭(亭子)匠(木匠)

课后反思:

观(观赏、奇观、观众)珠(水珠、珠宝、珠子)

奋(兴奋、奋发向上、奋发图强)

资料摘要

13 鲁班造伞公开课教案

13 鲁班造伞公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：13 鲁班造伞公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？