小数的初步认识教案教学设计

主备人:托乎提·吐尔逊总复习简单的小数加、减法

教学目标

1.知识与技能:引导学生通过探究,理解小数加减法的算理,掌握小数加减法的计算法则。

2.过程与方法:能根据小数加减法的计算法则,比较熟练地计算小数的加法和减法。

3.情感态度价值观:培养学生认真检查的习惯,使学生感受到数学来源于生活。

教学重点

理解小数加减法的算理,并且掌握小数加减法的计算方法。

教学难点

小数退位减法。

教学具准备

电脑课件

教学过程

一、创设情境,引入新课

师:同学们是不是经常到超市去购买文具?出示图片

1.引导学生探究小数加法:

(1)从图上你知道了哪些数学信息?

(2)你想买那些文具?

(3)老师对于学生的回答选择有用的问题。

问题:买一个卷笔刀和一支铅笔一共需要多少钱?

学生独立列式计算,同时找一名学生板演。

0.8+0.6 = 0.8-0.6=

二、探究新知,探究小数的加法

追问:你是怎样想的?

生1:8角加6角是1元4角,也就是1.4元。老师在数字上面写“元、角”。生2:也可以列竖式计算,8个0.1加6个0.1是14个0.1,所以是1.4元。追问:为什么小数点要对齐?

生:小数点对齐,也就保证了相同数位对齐,角和角相加,元和元相加。(4)选择你喜欢的两样商品,计算它们的价钱。

(学生独立在本上计算。)

(5)展示学生的竖式。谁愿意来说说你是怎样算的?

生:元和元相加,角和角相加。

追问:如果角和角相加超过10怎么办?

生:10角等于1元,就向前进一。

追问:小数加法和整数加法有什么异同点?

三、合作交流,探究小数的减法

1.引导学生探究小数减法:

师:根据以上信息,你还能提出什么问题?

选择需要的问题:卷笔刀比铅笔贵多少钱?

(1)卷笔刀比铅笔贵多少钱?

学生独立探究小数减法。

追问:说说你是怎么算的?列竖式时遇到什么问题?

追问:应该谁和谁对齐?

(2)再选择一个需要用减法解决的问题,自己计算,两人互相检查。

3.总结法则:

刚才同学们探究了小数加减法,谁能说说如何做小数加减法?

4、你还可以提出什么问题吗?

老师出示需要解决的问题:

四、巩固练习

1.计算下面各题

(1)自己计算。

(2)同桌互相检查

(3)反馈,将有问题的学生的竖式在实投上展示,大家找问题。

2.解决实际问题。

独立解决问题,然后再汇报。

五、课堂小结:

师:上完这节课,你有什么收获?

板书设计

简单的小数加、减法

0.8+0.6=1.4(元) 1.2-0.6=0.6(元)

作业布置:

组长批课:

课后反思