Recycle 1教案板书设计

Unit 3 At the zoo

学情分析

三年级的孩子对新事物充满了好奇与期待,他们对故事特别感兴趣,于是我充分设计故事情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学Let's learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。

教学目标

(一)、语言知识与技能目标:1、能在故事中听、说、认读几个形容词tall,fat ,thin ,short。并能在实际生活中正确运用。2、能在图片的帮助下表演故事。(二、)学习策略目标:学生通过观察发音规律,以旧词带新词,并在老师的指导下学习单词拼读的一些策略(三)、情感态度目标:1、帮助学生树立好正确的人生观与价值观。2、培养学生的合作意识与合作精神。

重点难点

1、能听、说、认读几个形容词tall,fat, thin, short。并在实际生活中应用。2、单词tall的发音,thin中th 的发音。3、表演故事。

教学过程

【导入】(一)warm-up

1.duty-report(让值日生根据第一二单元的内容介绍自己Hello,my name is…,I am 9.I am a boy/girl.I am a pupil.I am from…Nice to meet you!Look,(家庭照)this is my family.The man is my father,The woman is my father.The boy is my brother,The girl is my sister.I love my familly.)(设计意图:培养学生英语的综合运用能力与交流能力。达到英语的学以致用目的。)

2.视频:台北动物园沙画,并回答问题:Listen and answer:What animals(动物) do you see?((设计意图:通过视频刺激学生的感官,激发学生的兴趣,并复习动物,为后面的教学做铺垫。)

3.学生根据视频内容回答看到的动物并点题:This is Tai pei Zoo.and today we’ll learn Unit3 At the zoo粘贴课题并教读。

活动2(二)、Pre-reading

1.T:Yes,At the zoo,there are so many animals.Today four animals

are coming.PPT:Look at the giraffe,It’s tall.(根据图片,让学生与动物们打招呼并初步描述一下动物。)并将看到的动物图片贴在黑板上,将学生分成几个动物组比赛爬楼梯。(设计意图:出示本课的几个动物主角,并用学过的句型,也是本单元的核心句型:Look at the ____,It’s ____.进行描述,为故事教学做铺垫。)

2.Today,something is hanppening on the animals.let go and have a look.

3.PPT:Listen and answer:What does the giraffe look like?Answer the question.look at the giraffe,It’s…(根据学生回答的将单词贴在动物旁边。) (设计意图:指导学生带着问题听故事,通过学习策略学会借助图片获取信息并初步感知故事)

活动3【讲授】(三)、while-reading

1、PPT: picture 1:(长颈鹿与山羊比高矮。长颈鹿得意)1)教师拿出长颈鹿的手偶扮演:I’m tall.haha,I’m happy!PPT出示giraffe: tall.听读并根据自然拼读教读tall.t-al-l=tall,做动作。抽读,开火车读, 2)由tall,让学生根据发音规律,自己试着拼读:fall,ball.并抽读。3)看图填空:Look at the giraffe.It’ s__.让学生试说句子。4)同样的方法教short.并将short 贴在goat图片旁边。看图填空:Look at the goat.It’ s__.让学生试说句子。5)、PPT:出示白雪公主与一个小矮人图片:She’ s __ and he ‘s __6)、let’s read。(注意引导学生的语气与语调,有感情地朗读)老师拿出手偶配合学生的朗读。(设计意图:指导学生运用自然拼读法进行单词学习,并实现举一反三。实现学生的学习策略的指导。)

2、PPT:picture 2:(山羊与长颈鹿比高矮,山羊得意)1)学生观察,体验图片感情:T:Is the giraffe happy?Why?Is the goat sad now?Why?2)听,跟读。2)Let’s play:双簧表演图片1,图片2。(老师做适当的引导)(设计意图:根据图片先让学生感悟故事情绪,并在具体的环境中让学生感受语言,培养学生的英语思维能力。)

3、PPT:picture 3:(兔子与猴子比爬树荡秋千,猴子得意)1)出示猴子的图片:听读对话2)并教th-i-n=thin.:three,mouth让学生总结th发音。并看视频学习发音。由pig,six引出i的读音。从而总结出thin的读音。并看图填空:Look at the monkey.It’ s__.让学生试说句子。2)PPT:加菲猫:T:Is the cat thin?ss:No.出示cat.小组讨论:拼读单词fat,bat,hat.展示。3)出示故事单词:sad,happy,rabbit.拼读并总结字母Aa的发音。并填空:Look at the cat .It’ s__.让

学生试说句子。3)出示兔子图片描述:让学生先与兔子打打招呼并看

图填空:Look at the___ .It’ s__.让学生试说句子。4)文化渗透:

一般情况下,最好不要使用fat一词来形容人,很不礼貌的。可以用big

or strong.5)听读,跟读录音。

4、PPT:picture 4:(兔子与猴子拔萝卜,兔子得意)1)观察图片,

体验故事人物感情。2)听音跟读。3)let’s act.学生小组活动,分

角色表演图片3,图片4。4)小组展示。(设计意图:让学生在真实的

环境中,体验,感悟故事的情感,并表演故事,激发学生的角色感。)

活动4【活动】(四)、post-reading

1、故事配音。

2、根据板书用目标语言:Look at the__.It’s__.复述故事。3、默读

小故事,你想对小动物们说些什么?并交流.4、教师总结:We should

know:Everthing has two sides!(每件事都有两面性)All things in

their being are good for something. (天生我材必有用)(设计意

图:让学生在情感得到了升华。树立了学生正确的人生观与价值观。实

现了英语教学不仅是语言教学,更应该是教会学生怎样做人的道理。)