长方形和正方形面积的计算教学设计案例｜教案在线预览

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长方形面积的计算五宝镇学校肖泽容教学内容:西师版小学数学三年级下第40-43页的例1、例2。教学目标:1.让学生经历长方形面积公式的推导过程,通过操作、分析、归纳得出长方形的面积计算方法。2.掌握长方形的面积计算方法,能用公式正确计算长方形的面积。3.使学生认识到数学与实际生活的密切联系,培养学生热

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形和正方形面积的计算

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2018-05-30 11:22:00

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学校：宣汉县五宝镇学校

长方形和正方形面积的计算教学设计案例

未知

2018-05-30 11:22:00

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关键词：长方形和正方形面…教学设计案例

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长方形面积的计算

五宝镇学校肖泽容教学内容:西师版小学数学三年级下第40-43页的例1、例2。

教学目标:

1.让学生经历长方形面积公式的推导过程,通过操作、分析、归纳得出长方形的面积计算方法。

2.掌握长方形的面积计算方法,能用公式正确计算长方形的面积。

3.使学生认识到数学与实际生活的密切联系,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点:

掌握长方形的面积计算方法,能用公式正确计算长方形的面积。

教学难点:

让学生经历长方形面积公式的推导过程,通过操作、分析、归纳得出长方形的面积计算方法。

教学过程:

一、复习

1、边长()厘米的正方形,面积是1平方厘米。

2、面积是1平方分米的正方形,边长是()分米。

3、常用的面积单位有( )、( )、( ).

4.测量课桌的表面、教室地面、邮票分别用什么面积单位。

5.1 分米和 1 平方分米有什么不同?

二、创设情境,导入新课

1、孩子们,今天老师给大家带来了几张我们学校的图片,看看吧,觉得怎么样?(师出示学校照片)请你们大胆地估计一下,这几张照片的面积可能是多少?

2、(学生发言后)到底它们的面积是多少呢?展示照片的背面,(背面画有1平方分米的小方格)数一数,它们的面积是多少?

3、孩子们,真不错!能用数方格的方法来确定这些图形的面积。那如果老师想知道黑板的面积、教室地面的面积和操场的面积,还能用数方格的方法吗?所以,我们就要寻找一种更好的方法来计算面积,这就是我们这节课学习的主要内容。

板书课题:长方形面积的计算。(齐读课题)

二、初步感知长方形的面积与长、宽的关系(例1)

1、学生在4人小组内合作,分别用5个、8个、12个1平方分米的小正方形拼长方形,并在记录单上作好记录。

(出示要填的表格)

2、小组汇报怎样填写表格的。(根据小组汇报课件展示长方形)

3、观察表格,思考:长方形的面积与它的长、宽有什么关系?

小结:拼出长方形的面积正好等于它的长和宽的乘积。

三、再次感知,推导公式(例2)

是不是所有的长方形面积都等于它的长和宽的乘积呢?我们还得做进一步的研究。

1、让学生任取几个1平方厘米的小正方形,拼成不同的长方形,边拼,边填表:

2、学生汇报测量结果。

3、师介绍透明方格纸上的方格都是1平方厘米,让学生小组合作用透明方格纸度量出长方形A、B、C的面积,并填好表格。

4、引导学生观察表格,思考:长方形的面积与它的长、宽有什么关系?师生共同得出:这几个长方形的面积也等于它的长和宽的乘积。5、出示以上两次观察的表格,想一想:长方形的面积可以怎样计算?师生共同归纳得出:长方形的面积=长×宽

四、联系生活,巩固运用

1、我们已经知道长方形面积的计算公式,那么求长方形的面积需要知道什么?

2.计算下面长方形的面积。

2dm

10dm 3、

积。

(1)测量数学书封面的长、宽,并计算面积。

(2)计算黑板的面积。

六、全课小结

通过这节课的学习,你有什么收获?你对自己在课堂上的表现满意吗?

八、作业

完成练习七第1、2题。

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形面积的计算教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形面积的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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