课题4 化学式与化合价教学设计实例

教学设计实录

停止音乐，片子翻到标题，请同学们把书打开，翻到P87页，组织教学。

请看屏幕,这是壮骨补钙胶囊的部分商标,我们从商标中读出,每粒含碳酸钙0.75克,我们知道补钙是补“钙元素”还是“碳酸钙”？那么医生给病人配药时，就需要知道每粒胶囊中含钙元素的质量，我们怎样求出每粒药中含钙元素的质量呢？这就需要学习有关相对分子质量的计算。学习这部分内容的目标是：……。下面我们就先来回顾前面学过的化学式的意义。

这是5个五氧化二磷分子，这是五氧化二磷的化学式；微观上它表示一个五氧化二磷分子，一个五氧化二磷分子由两个磷原子和一个氧原子构成，宏观上表示五氧化二磷这种物质，还表示五氧化二磷由磷元素和氧元素组成。我们还能通过教材P62页的表格，分别查出氧元素、磷元素原子的相对原子质量，因为原子的质量很小，因此我们通常采用相对质量来表示它的质量。其实，由原子构成的分子，质量仍然很小，我们也用相对分子质量来表示分子的质量，那么什么是相对分子质量？在已知这两种元素原子的相对原子质量和五氧化二磷的化学式的基础上，怎样求五氧化二磷的相对分子质量呢？请阅读教材P87页“1”思考，第1、2个问题，找到了你就标记下来。我们一起讲：化学式中各原子相对原子质量的总和就是相对分子质量；这是相对分子质量的定义，同时它也告诉了我们怎样计算相对分子质量，它的符号是……，相对分子质量，当然不是分子的实际质量，也是比值，相对原子质量的标准是……根据相对分子质量的定义，相对分子质量有没有标准？相对分子质量的标准什么？是不是也是……我们也可以用这样的简单格式……表示相对分子质量的计算，（板书）好，请完成学案上的计算。……根据学生当时的情况，展示他们的练习。这里的点是一个氨分子和一个课水分子结合成一水合氨分子，不是乘的意思，是怎么结合以后将接触到，所以一水合也是纯净物。（那么下面这个问题呢？只讲怎样做，不用具体做）。

在学案反思记录1里记下你在完这些计算题时易错的方面，或虽然你没错但你认为易错的地方。好请同学们交流自己的看法：这说明我们不但要理解相对分子质量的概念，正确书写化学式，并准确理解化学式中和式前数字的含义是解这类问题的关键，这也是最容易出问题的方面。

好，下面请看屏幕，二氧化碳既然是由碳元素和氧元素组成，那么我们（屏幕上的）怎样计算水中氢元素和氧元素的质量比呢？请大家阅读教材P87页“2”请大家思考：根据二氧化碳的化学式我们为什么就能认定二氧化碳中碳元素和氧元素的质量比可以这样求呢？（其实我们是把二氧化碳的质量看作或者说默认为是44份（44在数值上等于二氧化碳的相对分子质量，看一看学案，我们刚刚算过）那么根据二氧化碳的化学式，其中碳元素一定是12份，氧元素一定是32份，所以我们可以根据化学式用同样的方法去求其它物质组成元素的质量比）通常可以用这样的格式表示教材中的元素质量比（板书），完成学案上的题目。

在学案的反思记录2记录下你在完成求元素质量比这些计算题时易错的方面，或你认为易错的

问题。好请同学们交流自己的看法：

刚才我们解决了求物质组成元素质量比的问题，那么组成物质的这些元素，其中某元素的质量分数又怎样计算呢？

请阅读教材，分析定义，请看屏幕，根据化学式得出的教材中这个式子为什么就能表示硝酸铵中氮元素的质量分数呢？其实这种方法也是把物质质量默认等于相对分子质量的份数，那么根据化学式，氮元素的质量一定是14×2即28份，因此，氮元素的质量与组成物质元素总质量即物质质量之比一定是：28比80乘以100%，质量分数用百分数来表示。教材中的格式可以表示为……请完成学案中的题目。

再看下面这个题，提醒学生们计算一定量物质中含某元素质量时，用到该元素的质量分数时，可以先用分数代入计算，这样有时算起来既简单，结果又精确一举两得。

讲解学案上2、3这两类题

在学案的反思记录3记下你在完成求某元素质量分数的题时时易错的方面，或你认为易错的问题或你认为关键的问题。好请同学们交流自己的看法：

下面我们解决课前补钙胶囊中的问题。

引出纯度。

（引导学生看板书通过三部分学习，）你知道根据化学式和相对原子质量，可以进行哪三种计算？

计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。这三部分的计算有怎样的联系呢？让我们以水为例来分析……

我们了解有关相对原子质量的三种计算，感悟了它们之间的联系，其实许多商品的商标或说明书上常常用质量分数来表示物质的成分或纯度。如：本节课我们学习了理论，联系了实际，下面同学交流在学习的过程中还有什么疑惑的地方。好本节课就到这里，今天的作业是：下课！