课题2 分子和原子教学内容

《分子运动现象的改进》说课稿

新市中学

胡娟

一、教材分析: 《分子运动现象》选自人教版九年级化学第三单元物质构成的奥秘课题1。它是继学生从宏观角度对化学世界的了解后，再从微观角度对化学世界的认识。本课题以实验为载体，探讨了分子在不停的运动，且温度越高，运动速度越快，也为后面化学式、质量守恒定律的学习打好了基础。因此在教材中起到了承上启下的作用。

二、教学目标

1.知识与技能：

认识物质的微粒性，了解分子在不断的运动；

2.过程与方法：

通过对教学情景的思考，了解实验对化学的重要性。通过实验，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。

3.情感态度与价值观：

在实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。

三、实验教学重难点

教学重点：认识到原实验与绿色环保概念不一致的地方。

教学难点：运用已有知识进行实验探究。

四、教法分析

本课题的教学围绕着三条线展开：情景线，问题线，探究线。教师充分应用各种资源创设教学情景，形成情景线。在情景中设计与教学目标紧密联系的问题，从而衍生出问题线。学生在愉悦的情景中和有思维价值的问题中，不断的发现、分析、并解决问题。从而建构有关分子运动的探究线,以探究线来贯穿问题线。三条线构成科学的动态结构的课堂,从而引导学生快乐通达三维目标。

五、学情分析

学生是课堂的主体，掌握学情有利于课堂上教法的实施，从学生已有的知识技能方面来看，能够认识分子、原子的存在，了解分子在不停地运动；但对实验现象观察能力，分析思维能力、归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。

六、学法分析

本节课学生的学习方法主要采用实验演示法、探究法、讨论分析法、归纳法，体现学生的主体性。在实验探究时提醒学生对实验现象的观察、描述、记录，引导学生透过现象分析本质，培养学生科学探究的能力。

七、教学过程

教学程序

播放视频

师生互动内容

1、

了解P49分子运动现象，认真观察整个实验装置。

2、

提供资料：

（1）

浓氨水有难闻的刺激性气味，且易挥发。

（2）

粗略计算一下，原实验大概需要多少试剂。

（3）

原实验便于移动吗？

（4）

实验后的试剂能否重复使用。

3、学生结合资料，分组讨论原实验的不足之处，并归纳总结。

4、原实验的不足之处：

（1）

氨水的挥发会污染空气，不符合绿色化学的要求。

（2）

浓氨水和酚酞溶液都用小烧杯盛放，试剂量较多。

（3）

原实验只能在讲台上演示，不能移动，后面的学生难以观察到实验现象。

（4）

实验后的试剂不能重复使用，浪费试剂。

设计意图及教学过程反思

从原实验入手，先对分子运动有个大概了解，也为后面的实验改进做铺垫。

提供资料，让学生对实验改进有迹可循。

提供实验仪器和试剂

实验仪器和试剂：

两个大小一样的试管、铁丝、脱脂棉、橡胶塞、大小相同的圆形小滤纸、两个烧杯（分别装有提供实验仪器和试剂让学生的猜想有的放矢。

冷水和热水）、酚酞溶液、浓氨水。

实验步骤

实验步骤：

1、

将准备好的小滤纸等距离的穿在铁丝上，并用酚酞溶液润湿，放进两个试管中。

2、

在两团脱脂棉下端各滴上3滴浓氨水，塞入试管口，再用橡胶塞密封。将两试管分别放入装有冷水和热水的烧杯里，观察实验现象。

老师演示改进实验，学生认真观察实验现象。

实验现象

两支试管最下面的滤纸很快变红，大约10s后，

放在热水中的试管内的滤纸由下而上全部变红，而冷水中试管内的滤纸第二片部分变红，学生认真观察现象并记录。

最上面的滤纸变化不明显。

1、滴有酚酞的滤纸从下而上变红，说明了分子的运动规律，也将分子这种微观粒子的运动以宏观现象展示。

2、冷水和热水的明显对比，将温度对分子运动的影响完美展现。

1、

用试管和橡胶塞创造一个密闭环境，无刺激性气味溢出，与环保概念一致。

2、

在滤纸上滴加酚酞，在脱脂棉上滴加浓氨水，减少试剂的量的使用，与节约概念一致。

3、

将温度对分子运动的影响在同一实验中进行，与简单概念一致。

从实验现象中总结实验效果。

实验效果

实验改进

自我评价

回顾整个改进过程，与绿色环保相结合，让实验更安全，更环保节约。