资料摘要
课题2《氧气》教学设计一、教学目标1、知道氧气的性质和用途；认识硫、碳、铁与氧气反应的现象，会写出相应的文字表达式。2、掌握化合反应的概念，了解氧化反应。3、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力4、通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力
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课题2 氧气ppt课件教学实录
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关键词：课题2 氧气ppt课件教学实录
正文
课题2《氧气》教学设计
一、教学目标
1、知道氧气的性质和用途；认识硫、碳、铁与氧气反应的现象，会写出相应的文字表达式。
2、掌握化合反应的概念，了解氧化反应。
3、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力
4、通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力
5、初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法
二、教学重点、难点
重点：对氧气化学性质的探究
难点：依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质。
三、教具准备
实验用品:木炭、硫粉、细铁丝、集气瓶(内盛氧气)、燃烧匙、酒精灯、火柴、药匙、镊子、烧杯等。
四、教学过程
（一）情境导入
师出示一瓶收集好的氧气。
1.
请学生观察后描述氧气的颜色和状态。
2.
思考：氧气有味道吗？
3.
氧气能溶于水吗？（师提示：鱼在水里生存需不需要氧气，由此说明什么问题。）
（二）新课讲授
1.氧气的物理性质（标准状况下）
颜色
无色
气味
无味
状态
密度
溶解性
沸点
-183℃
熔点
-218℃
气态
1.429g/L 不易溶
于水
注：
①空气的密度为1.293g/L，氧气的密度略大于空气。
②在室温下，1L水中只能溶解约30ml氧气，不易溶于水。
三态变化：氧气 →
液氧 → 固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色） 2、氧气的化学性质
（1）探究实验2-2 学生分小组完成，观察分析现象，得出结论：氧气能支持燃烧。
（2）师演示实验2-3硫的燃烧
实验现象：硫在空气中安静的燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰，有刺激性气味；在氧气中剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，有刺激性气味。
文字表达式：
硫+氧气 点燃 二氧化硫
（3）师演示实验2-4，引导学生仔细分析实验现象（铁丝在空气中加热只能发生红热，不能燃烧，但是在氧气中可以剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色的固体。）
文字表达式：
铁+氧气 点燃 四氧化三铁
总结：可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈。某些在空气中不能燃烧的物质却可以在氧气中燃烧。
3、化合反应和氧化反应
(1)化合反应
引导学生观察对比上述反应的共同特点，得出化合反应的定义：由两种或两种以上物质作用生成另一种物质的反应。
特点：多变一。
字母表达式：A+B+…… C （2）氧化反应
以上反应还有一个共同特点：他们都是物质与氧气发生的反应。这类反应属于氧化反应。其中氧气在反应中提供氧，它具有氧化性。
师介绍缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。
实例：动植物的呼吸、食物的腐烂、醋的酿造等等。
（三）小结作业
生小结收获，师予以补充。
完成教材36页1、2、3题。
五、版书设计
课题2 氧气
一、氧气的性质
1、物理性质:通常状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水
2、化学性质
支持燃烧
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
二、化合反应:把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
三、氧化反应:物质跟氧发生的反应。
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