资料摘要
分子和原子教学设计（第一课时）教学目标知识与技能：1、认识分子是构成的物质的微粒之一；并知道构成物质的微粒的基本性质。2、分子是保持物质化学性质的最小粒子。3、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法：1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。
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课题2 分子和原子教案板书设计
未知
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关键词：课题2 分子和原子教案板书设计
正文
分子和原子教学设计（第一课时）
教学目标
知识与技能：
1、认识分子是构成的物质的微粒之一；并知道构成物质的微粒的基本性质。
2、分子是保持物质化学性质的最小粒子。
3、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法：
1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。
2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力
3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度与价值观：
1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；进行爱国主义教育。
2、建立“静止是相对，运动是永恒”的辩证唯物主义认识观
重点：认识分子是客观存在的，分子的概念和基本性质。
难点：微观粒子进行宏观的演释
教学过程
一、
经验引入
创设情境
多媒体展示饭菜香味
湿衣服变干
冰糖融化水甜了
问：大家知道其中的奥秘吗？
导言：今天的课将把我们带进一个微观世界，为我们解开其中的奥秘。
板课题：分子和原子
二、科学手段，证实分子存在。
师：科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小粒子——分子、原子等构成的，现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。
【课件展示】苯分子、硅原子的照片。
（板书）一、分子是真实存在的
三、阅读资料，思考交流，引出性质。
（板书）二、分子的性质
设问：我们以水分子为例，
一滴水中水分子大约有1．67×1021个。一个水分子的质量约是3×10-26kg，水分子质量和体积都很小，当然人类用肉眼是看不见。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完哩。我想请你们猜一猜当我们分子聚集在一起构成水时，我们是静止吗？彼此之间是否会存在空隙呢？
四、实验探究
获得新知
课堂演示 纸鹤实验
等体积的水和酒精混合后的体积比体积和小
课件展现
（板书）分子的质量和体积都很小
分子是运动的，温度越高，运动越快
分子间存在间隔
设问：分子是什么呢？
【展示实物】水分子、氧分子、氢分子模型
讨论：从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？
讲解引导：
水的蒸发过程中， 发生了变化，（即 发生了变化） 没有变，仍为原来的水分子。
水的分解过程中， 发生了变化，变成了别的物质的分子。
板书：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
总结评价、形成体系
[投影]说一说：学完本节课，你有哪些收获？
板书设计
课题2
分子和原子（一）
一、分子的存在
物质是由分子、原子等微粒构成的
二、分子的性质
1、分子的质量和体积都很小
2、分子在不断地运动 温度升高，分子能量增大，分子运动速度加快。
3、分子之间有间隔
三、分子是保持物质化学性质的最小粒子
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《课题2 分子和原子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。