课题4 化学式与化合价国家获奖教案

第五单元

化学方程式

《课题2 如何正确书写化学方程式》（第1课时）教学设计

一、教学内容分析

（一）课题分析

本课题是人教版九年级化学第五单元课题2的内容，该课题是继元素符号、化学式等知识的延伸，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语，是联系质量守恒定律和利用化学方程式计算的“中介”，为利用化学方程式计算打下坚实的基础。

本课题共需两课时，此设计为第1课时。

（二）重点、难点分析

重点：正确书写化学方程式

难点：化学方程式的配平

二、教学对象分析

学生在学习本课题之前，已经学会了书写化学式，了解了质量守恒定律，并能从微观和宏观角度分析化学方程式的含义。所以对于本课题的学习，学生已有一定的基础，对于简单反应的化学方程式的书写已不成问题。

三、教法与学法分析

教法分析

根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式可能会出现的错误（如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等）。本节课主要采用的方法是：以教师引导下的学生活动探究为主线，通过教师设疑创设情境，引发学生的思考、讨论、归纳，通过教师的讲解、介绍与引导学生小组合作交流讨论，及结合多媒体辅助教学法。在整个教学过程中，让学生在“想一想，试一试，练一练，议一议，做一做”的教学流程中不知不觉地获取新知识，并充分运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。

学法指导

教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心、会学是目的。教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。本节课我充分让学生动手、动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，适时采用小组合作学习的方式，探讨归纳化学方程式的配平方法，培养他们的自学能力和勇于探索、创新的精神。这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。

四、教学目标

1．知识与技能：

（1）能真正了解书写化学方程式遵守的原则

。

（2）能正确书写简单的化学方程式。 2．过程与方法：

（1）在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法。

（2）归纳正确书写化学方程式的步骤

3．情感态度与价值观：

1.激发学生学习化学、探索化学的兴趣，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。

2.使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物

五、教学过程

教学过程设计

教师活动

导入：联系生活

【播放视频】

学生活动

【观看】

【认真思考】

【谈论交流】

【浏览学习目标】

设计意图

创设情境，引入课题，调动学生的学习热情。

让学生明确学习目标，清楚本节课要学习掌握哪些知识内容。

流浪地球中木星表面氢气被引燃，产生巨大冲击波把地球推离木星。该反应的化学方程式如何书写呢？请找出正确答案！

【总结】书写方程式必须遵守的两个原则：

（1）以客观事实为基础，

（2）遵守质量守恒定律。

【提出问题】如何正确书写化学方程式？

【浏览学习目标】先了解一下学习目标。

【板书】§5.2 如何正确书写化学方程式（第1课时）

学习活动一：探讨书写化学方程式的步骤

【阅读】阅读课本100页，以红磷的燃烧为例，

讨论书写化学方程式的步骤。

【注意事项】

（介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。

【思考并回答】

......

【思考并回答】

......

【细心聆听】

通过阅读教材，培养学生的自主学习能力和总结归纳的能力。

〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、

高温、催化剂等。

“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气

态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体

物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的

化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生

成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学

【做笔记】

式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）

【总结】〔小结〕书写化学方程式具体步骤（韵语）

左边反应物，右边生成物

写好化学式，方程要配平

短线改等号，条件要注明

生成气体或沉淀，上下箭头来分清。 强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。

从细节上强调化学方程式的书写注意事项。

温故知新，经过点拨让学生进一步熟悉10以内的最小公倍数。

重点讲解，让学生突破本节课的难点。

讲练结合，使学生当堂上熟悉最小公倍数法。

重点讲解，让学生突破本节课的难学习活动二：突破化学方程式的配平

【阐述】化学方程式的配平有多种方法，我们要学习三种方法：最小公倍数法、观察法、奇数配偶法，

最小公倍数法是后面两种方法的基础，所以我们先来重点学习最小公倍数法。

【讲解例题】

最小公倍数法

【练习】

【点评】

【讲解例题】观察法和奇数配偶法是在最小公倍数法的基础上，找准起点，再逐一配平。

【思考并回答】略

【聆听】

【认真做练习】

【分组批改】

【聆听点评】

【聆听】

【认真做练习】

【分组批改】

【聆听点评】

点。

讲练结合，使学生当堂上熟悉最小公倍数法。

重点讲解，让学生突破本节课的难点。

讲练结合，使学生当堂上熟悉最小公倍数法。

通过设计三个不同梯度的达标训练，并以小组合作、挑战霸主的形式来完成。

第一梯度是相对简单的找茬题，提供给基础较薄弱的同学来抢答；第二梯度是已知反应物和生成物的符号表达式，直接配平，让中层的同学习活动三：挑战关卡，小组争霸

【过渡】本节课的知识，你掌握了多少？请完成达标训练，看看你的掌握情况。

【达标训练】

1、一起来找茬

2、配平我能行

3、挑战化学方程式的书写

【思考并完成练习】略

【聆听点评】

【思考并完成练习】略

【聆听点评】

【思考并完成练

习】略

【聆听点评】

学来抢答。第三梯度是由学生自己独立完成整条化学方程式的书写，难点相对大点，则是让每小组的1、2号同学来抢答。

课堂总结：畅所欲言谈收获 ......

【小结】学完本节课你应该知道

如何正确书写化学方程式；化学方程式的配平

【回顾总结】

【思考并回答】略

通过师生共同回顾与总结，明确本节课重难点。

让学生进行反思，加强学生的总结能力。

我思我获

【引导学生】引导学生进行反思和总结

板书设计