课题3 水的净化国家获奖教案

水的净化

（第一课时）教学设计

石家庄一中东校区 魏灵芝

一、指导思想

基于落实化学学科素养，以实验探究的方式来构建和落实核心观念。在本节探究实验中通过老师发现的现实问题让学生发现和提出有探究价值的化学问题，“探究水中所含有的杂质及净化水的方法”学生明确问题后能根据问题设计并优化实验方案，完成实验操作。接着通过同学交流探究实验的成果，提出进一步改进和优化实验方案，并通过动手实验解决问题。最后进行归纳总结。并勇于承担责任，积极参与用化学知识去解决生活实际中的问题。增强学生的社会责任感。

二、课标标准解读

本节课内容的学***在《课程标准》中的解读如下：

一级主题

二级主题

标准

身边的化学物质

水与常见的溶液

1.知道硬水与软水的区别。

2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

三、教学内容及学生情况分析

1．教材分析

水的净化是九年级上册第四单元课题2的内容。水是在空气、氧气后

，学生学习的又一身边物质。教材通过正文、两组讨论和四个实验，呈现了沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的常用方法

，第一课时中其中对过滤的学习为下册十一单元实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除打下了基础。

2．学生分析

水是我们非常熟悉的物质。初三的学生在日常生活中对水有一定的了解，但是零碎、片面，还不能从化学的角度认识水。他们知道自来水需要经过自来水厂进行净化，但不清楚经过哪些净化处理，也不知道具体的净水原理。一些学生听过硬水和软水的说法，却不理解其含义，更不懂两者的鉴别方法。通过前面的学习，学生具备一定的科学探究能力和抽象思维能力，能通过观察、分析实验获取新知识。

四、教学目标

1 .三维目标

（1）通过对纯水和自然界的水的对比，学生能准确说出纯水和自然界水有什么不同。 （2）通过学生探究和图4-14自来水厂净水过程示意图，学生能初步了解自来水厂常见的净水方法。

（3）通过比较自来水厂常见的几种净水方法，学生能简单说出几种净水1

方法各除去何种杂质及变化类型。

（4）通过老师的演示实验及实验4—2的内容，学生能独立动手完成过滤的实验操作。

（5）通过本节课所学净化水的方法，学生能初步制作出简易净水器。

（6）通过实验探究，体会化学知识在生活生产中的重要性，培养学习化学的兴趣。

五、

教学重点与难点

重点：吸附沉淀、过滤、活性炭吸附等净水方法

难点：过滤的原理实验操作及注意问题。

六、教学策略

为了保证学生学习的有效性，我们通过实验、观察、思考、讨论、交流等学习活动，了解净化水的常用方法及其原理。

七、教学用具

1. 教学环境的设计与准备；

通过纯水和自然水的不同引入净水的物质，并通过实验探究验证净水的效果。

准备：活性炭、明矾、漂白粉等

2.教学用具的设计与准备。

通过实验探究设计出简易净水器的装置并验证净水的效果。

准备：自制简易净水器。

八、课堂系统部分——教学过程

1．教学思路设计

2

情景引入

发现问题

查

阅资料寻找方法

实

验探究验证效果

实

验创新优化效果

走

进生活实际应用

化

优化生活

学科技

学

以致用解决问题

激发兴趣走进生活

采用多手段学习方法，

找出净水措施

学生实验

验证效果

根据效果优化实验

学习新知

自来水厂净水方法

了解科学发展化学促进生活水平的提高

解决问题增强学生的社会责任感

3 发现问题

查阅资料

实验验证

解决问题

实际应用

2.教学活动的具体实施

教学环节

教学任务

PPT展示两张图片：

一张河水的现状近景、一张

远景。

在清明节时，老师外出旅游，

在我省风景区，滹沱河发现不合课题引入

协的情况，水中漂着一些不溶物，提出问题

河水比较浑浊，走进了还能闻到难闻的异味，为了让此段水质回复澄清，所以我就取回了一瓶水样，想让同学们和老师一起探究，找到合适的方案送给此段水系的管理者。下面同学们就和老师一起来探究水的净化。我们先来分析一下该水中含有哪些杂质。

初步感知

【任务一】纯水与自然界的水的区别

PPT展示两张图片

一张纯水、一张滹沱河水样。

请同学们结合生活中的经验，说出两者各自的特点。

设计意图

我通过一个

我们身边的倾听、观察、实际问题和思考

现象，引入

新课。让学

生体会化学

就在身边。

学生活动

分析资料【任务二】了解常用的几种净水收集信息

的方法和原理：

PPT展示资料

老师从网上查阅了一些常用的净水方法有以下几种：

1.活性炭--有多孔结构，总表面积可达500～1000m2 ·g-1。它有强大的吸附本领可吸附颜色和异味。 2.明矾---将其投入水中后，会形成一种胶状物对杂质进行吸4

通过观察，组设计的目的内讨论得出有两个：

结果，汇报。

一是让学生明白纯水和自然界水的区别。

二是为下面除去水中的杂质做辅垫。

设计的

目的：

一是为了下学生观察、思面学生的探考、分析资究实验做辅料、找到合适垫。

的净水方法。

二是想让学生明白学习的途径有许多种。有利用拓宽学生

演示实验

学生动手探究实验

实验效果展示

附。 3.过滤---是一种把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法。 4.杀菌的方法----水烧开有杀菌的作用。

漂白粉（氯气）对水质进行杀菌净化。

老师演示实验：净水的方法之一 ----过滤（重点知识、中考实验操作）

①原理：过滤是把不溶性的固体物质与液体分离的方法。

②仪器名称：

铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯

③操作要点：一贴二低三靠

一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁

二低：滤纸边缘低于漏斗边缘

液面低于滤纸边缘

三靠：烧杯口紧靠玻璃棒

玻璃棒轻靠三层滤纸处

漏斗下端管口靠烧杯内壁

玻璃棒作用：引流： 教师在演示中讲解注意事项。 【任务三】小组进行实验探究

请同学们根据提供的资料，然后以小组为单位用老师所提供的材料和用品设计一个方案，用其中一种试剂除去水中的杂质。实验完成后由小组代表进行展示说明。 巡视，参与学生的实验。指导学生正确操作。

【任务四】展示小组实验效果

倾听，引导学生分析原因。

5 的学习手段。

倾听、观察、思考、模仿

通过教师的演示让学生掌握规范的实验操作，为以后的规范实验操作打好基础。

学生动手实验，记录实验现象并做好记录。

利用实验检验净水的方法和效果，体会实验探究的过程。尊重事实和证据。

学生展示实学生能体会验后发现活到单一净水性炭能除去方法的不

杂质颜色和异味但不能除去固体物质、过滤能除去固体物质但不能除去颜色，所以各有利弊

实验创新【任务五】净水方法综合利用

学生公组讨净水方法PPT展示实验仪器及用品

论方案,完成综合利用

请同学们以小组为单位用老师所实验设计,动提供的材料和用品设计一个简易手实验,观察的净水器，用最优的方案，除去实验效果. 水中的杂质。使浑浊的水得到最大程度的净化。 提示：注意所用的试剂的先后顺序。 足。

学生通过简易净水器的制做来了解了净水的方法和原理。

巡视，参与学生的实验,找到最优的设计. 深入学习

【任务六】自来水厂的净水学生观看,思让学生了解实际应用

过程

考,总结,汇净水过程中播放视频自来水厂净化水的过报。

所除杂质的6

程,及除杂的原理. 顺序，方法，除去杂质的种类及除杂中的变化类型。

化学与生PPT展示一代净水机

活

给学生介绍的工作原理：

学生观看,思考，拓展想象力创造三代、四代净水机。

让学生明白化学服务生活与生活有紧密的联系

PPT展示二代净水机及净水原理

二代净水机的工作原理：

学以致用

PPT展示：

7

小组为单位让学生勇于

请同学们继承我们一中的优良传讨论方案，记统-----对社会的责任感。用所学录。

的知识和上网查询的资料，设计一个合理的净水方案，送给滹沱河流域管理处，让我们省会的景色更加漂亮、完美!

承担责任，积极参与用化学知识去解决生活实际中的问题。增强学生的社会责任感。

3.板书设计：

水库水

沉淀池

自来水

过滤池

活性炭池

消毒池

除去细菌

固液分离

吸附颜色和异

吸附沉降

除去固体杂质

味

除去悬浮性固

体杂质

九、课后系统部分——教学后记

我感到对于把本节课设计成一个探究实验从思路上来说比大胆，目的是为了教会学生一种学习方法，而不是让学生被动地去接受知识。在探究实验中通过一系列的实验把课堂知识逐渐深入，让学生在探究中学会知识点和实验操作，所以此课大胆了让从科学探究入手，通过发现问题，查阅资料，设计实验，实验验证，优化实验，解决问题，学以致用，让学生体会化学探究之美。其次我们的教学是为了更好地应用于生活进而服务于社会，所以我由生活中的实际问题引入，最后让学生用所学的知识服务于社会，培养他们的家国情怀以达到我们教育的原始目的。

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