课题1 空气教案3

第二单元

我们周围的空气

课题1

空气

成都航天中学初三备课组

余必能

教学目标：1、知识与技能：了解空气的组成，空气的污染和防止污染，了解稀有气体的化学特性和用途。

2、过程与方法：通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的观察能力和分析能力。

3、情感态度与价值观：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。

教学重点：空气的成份，氧气含量实验探究。

教学难点：氧气含量测定中误差分析和纯净物与混合物的判断。

教学过程：

教师活动

[情景导入]：把一个空烧杯放在桌子上问：这个烧杯中有物质吗？然后把烧杯倒扣入水中，让学生观察水是否充满杯子，并请学生分析原因。

我们周围的空间充满了空气

，空气是我们生存一刻也离不开的物质，这一单元我们就来学习我们周围的空气。

[新课学习] 一、空气是由什么组成的

1、拉瓦锡研究空气成份

[讲解拉瓦锡实验的原理]：

[归纳]：空气主要由氮气和氧气组成，其中氮气约占空气体积的4/5，氧气约占空气体积的1/5。

2、空气的组成

[讲解]：在19世纪以前人们一直认为空气中仅含有氧气和氮气，后来随着科学技术的进步，人们又发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，现在人们已能学生活动

观察、思考后回答。

阅读教材26页，注意拉瓦锡研究空气中氧气含量的原理及空气成份的结论

二次备课

板书设计

[板书]：第二单元

我们周围的空气

课题1

空气

一、

空气

是由什么组成的

1、拉瓦锡研究空气成份

2、空气的组成

3、空气中氧气含量的实验探究

精确地测定空气的成分，按体积分数计算大约是：

3、空气中氧气含量的实验探究

[实验]：测定空气里氧气含量

[引导学生分析结论]：红磷在空气中燃烧说明空气中有什么成份？燃烧后，冷却到室温，打开止水夹，水为什么进入广口瓶，进入广口瓶中的水约占广口瓶容积的1/5，说明了什么问题？

[交流]：写出红磷燃烧的表达式，介绍各物质的化学符号。

[问题讨论]：1、红磷熄灭后，瓶内还有没有残余的氧气？

2、我们已经知道氧气约占空气体积的1/5，但在我们的实验中气体减少的体积（即进入广口瓶中的水的体积）却少于1/5，试分析可能的原因。

3、在该实验中，你还能根据这一原理设计出其它合理的装置吗？

[结束语]：今天我们知道了空气并不是一种单一的气体，它由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳气体混合而成。

阅读教材27页空气中各成份的比例和图2-4，记忆空气的组成。

观察实验现象

一位同学描述，其余同学在老师规范后填写。

分析老师提出的引导问题，得出结论

记忆红磷燃烧化学表达式和各物质化学符号

讨论后交流

教学后记或反思：

第二课时

教学过程：

教师活动

[复习引入]：上次课我们学习了空气的组成，请同学们回忆：1、最先得出空气组成的科学家是谁？他得出的结论是什么？

2、现在我们知道空气的成份有哪些？

3、请写出红磷燃烧的化学表达式，并标出各物质符号。

今天我们继续学习有关空气的其它问题

[新课讲授] 二、

纯净物和混合物

1、纯净物和混合物定义

指导学生阅读教材27页最后两段和28页第一段。

[交流]：

2、纯净物和混合物的比较

列表比较：老师列出表格，和学生共同填写

学生活动

二次备课

板书设计

二、纯净物和混合物

1、纯净物和混合物定义

2、纯净物和混合物的比较

三、空气中一种宝贵的资源

1、氧气

2、氮气

3、稀有气体

四、空气的污染和保护

1、空气污染物的主要来源

2、空气污染物分类：

3、保护空气的措施

回忆

第一问题由一位同学回答，其余同学评价补充。

阅读教材，找出纯净物和混合物的定义

一位同学读出纯净物和混合物定义并举例说明（举生活中实例）

纯净物

混合物

区1、由同种物由不同种物质听老师讲解，共别

质组成

组成

同完成表格

2、有固定组无固定组成，

成，有专门的无专门的化学

化学符号

符号

3、有固定的各物质保持原

化学性质

有的性质。

联

系

纯净物

混合物

[思考练习]：1、下列物质中属于

思考回答问题并纯净物的是：（

）

说明理由

A 清新的空气

B、冰水混合物

C澄清石灰水

D、矿泉水

2、混合物中各物质保持其原有性

质，试根据你对空气的观察，分析氮气可能有哪些物理性质？

[讲解]：1、空气污染物的主要来源：矿物燃料燃烧；工厂废气；汽车尾气

2、空气污染物分类：

3、保护空气的措施

[指导学生阅读资料]

[结束语]：今天我们学习了物质的简单分类，希望大家能在正确理解定义的基础上正确区分纯净物和混合物；还学习了空气是一种宝贵的资源和空气的污染及保护，希望同学们能自觉地爱护环境，为保护我们美丽的家园作出自己的贡献。

阅读教材归纳氧气的用途

阅读教材归纳氮气的用途，讨论教材29页思考题然后作答，根据教材表格内容描述氮气的物理性质。

阅读教材，了解稀有气体的化学性质特点和用途。

阅读教材

听老师讲解，并做好记录。

阅读资料，能阅读空气质量报表

教学后记或反思：