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课题1 金刚石、石墨和C60全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：课题1 金刚石、石墨和C60全国优秀课堂实录

正文

课题1

金刚石、石墨和C60

第1课时

碳的单质

教学目标

知识要点

1.碳的单质

2.木炭、活性炭、焦炭、炭黑

课标要求

了解金刚石、石墨的物理性质和主要用途，知道C60分子的结构特点

知道活性炭和木炭的吸附性

教学过程

情景导入

“碳氏三兄弟”

一天碳氏家族的三个兄弟在表功，老大说：“我是天然矿物质中最硬的，我能破石开山”；老二说：“我是天然矿物质中最软的，我很滑，能导电，但我过后留有痕迹”；老三说：“我在当前社会上具有广泛应用高科技材料”。

合作探究

探究点一

碳的单质

提出问题

金刚石、石墨、C60都是有碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大的差异？

交流讨论

阅读教材归纳总结。

归纳总结

1.碳的几种单质：金刚石

、石墨和C60

2．金刚石

、石墨和C60的性质比较及用途：

名称

外观

金刚石

正八面体形状的固体，有璀璨夺目的光泽

导电性

硬度

几乎不导电

天然存在的最硬的物质

导热性

很差

质软（最软的矿物之一）

良好

石墨

透明的细鳞片状的固体，有金属光泽

C60

C60分子形似足球

无色透明、深灰色不

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用途

钻头、刻刀、装饰品等

电极、铅笔芯、润滑剂等

超导、催化、材料、医学及生物等领域

物理性质不同的原因

碳原子的排列方式不同

课堂讨论（1）金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？

（2）一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？

知识拓展（1）一种元素可以组成不同种单质。例如：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的不同单质；白磷、红磷都是由磷元素组成的不同单质；氧气和臭氧都是由氧元素组成的不同单质；同种元素可以组成不同单质。因此，我们不能说“由同种元素组成的物质叫单质”。

（2）石墨在一定条件下可以转化为金刚石，该变化属于化学变化。

探究点一无定形碳

提出问题无定形碳是碳的单质吗？它是一种物质还是一类物质呢？

交流讨论

阅读教材归纳总结。

归纳总结

木炭、焦炭、活性炭和炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。因为它们没有固定的几何形状，所以叫无定形碳，

探究实验

实验步骤

在盛有品红溶液的烧杯中加入几块烧烤过的木炭（或活性炭），轻轻振荡，观察现象

⑴木炭具有吸附能性，可以吸附气体、色素，可用来作冰箱的去味剂。

（2）活性炭的吸附能力比木炭强，可以用在防毒面具中吸收毒气、制糖工业中脱色制白糖、处理水等。

（3）焦炭用于冶金工业，作还原剂。

（4）炭黑用于制造油墨、油漆、鞋油、橡胶工业的填充剂等。

知识拓展 1．木炭、活性炭的吸附性是物理性质，木炭、活性炭的脱色吸附是物理变化。

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实验现象

红色褪去，溶液变成无色

结论

木炭（或活性炭）有吸附能力，此变化属于物理变化。

2.“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素的名称，是核电荷数为6的一类原子的总称。比如碳元素、碳单质、含碳化合物、一氧化碳等。而“炭”指的是具体物质，它表示由碳元素组成的某种单质——木炭、活性炭、焦炭、炭黑等。一般在未指明具体单质时，习惯上用碳。

板书设计

第1课时

碳的单质

教学反思

成功之处

本堂课在教学中设法把学生的课堂学习融入社会生活，引入广阔的生活实践，培养学生用化学的眼光来观察世界，实践生活，在生活中学化学，使学生真正体验到知识的价值，能有力地促进学生课堂学习的自觉性和主动性，是激发和维持学生课堂学习动机的不竭源泉。

不足之处

学生生活的经验较少，联系的生少实例不够丰富。

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资料摘要

课题1 金刚石、石墨和C60全国优秀课堂实录