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教案时间教学内容课题2 氧气（第二课时）知识与技能 1．通过对已知反应共性的归纳，建立化合反应与氧化反应的概念，并能对已学的典型反应进行分类。教学目标2. 知道缓慢氧化这一生活中常见的化学现象。过程与方法 通过比较几种物质与氧气的反应，学会用对比的方法学习概念。情感、态度与价值观 认识到化
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课题2 氧气教学目标
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关键词：课题2 氧气教学目标
正文
教
案
时
间
教学内容
课题2 氧气（第二课时）
知识与技能 1．通过对已知反应共性的归纳，建立化合反应与氧化反应的概念，并能对已学的典型反应进行分类。
教学目标
2. 知道缓慢氧化这一生活中常见的化学现象。
过程与方法
通过比较几种物质与氧气的反应，学会用对比的方法学习概念。
情感、态度与价值观 认识到化学反应在生产和生活中的重要用途。
教学重点
化合反应和氧化反应的概念
教学难点
化合反应和氧化反应的概念
教学方法
归纳、讲授法
资源利用
课本
教学设计（主备设计、集体研讨）
二次备课（个性化设计）
【复习提问】
通过前面几节课的学习同学们已经初步了解了空气的组成以及空气中各种气体的性质及用途，现在请同学们回忆以前所学知识思考以下几个问题：
1．空气的组成以及各成分所占的体积分数。
2. 氧气、氮气以及稀有气体的主要用途。
3. 氧气的性质及检验方法。
4. 回忆红磷的燃烧、硫的燃烧以及铁丝的燃烧的实验现象，并写出它们发生化学反应的文字表达式，填写课本35页表格。
红磷+氧气点燃五氧化二磷
硫+氧气点燃二氧化硫
铁+氧气点燃四氧化三铁
【分析讨论】
观察表格中三个反应，找出它们反应前的物质及反应后的物质，分析一下三个化学反应有什么共同的特征？
共同特征：
1．都是物质与氧气的反应。
2．条件都是点燃。
3．都是两种物质发生反应生成了另一种物质。
【归纳、板书】
化学反应可以分为很多种类，以上三个反应都是两种物质发生反应生成了另一种物质，我们将两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应称为化合反应。
四、化学反应的类型
1. 化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应（多变一）
思考：化合反应一定是两种物质反应生成另一种物质吗？ （过渡）这三个反应都是物质与氧气发生的反应，我们把物质与氧发生的反应称作氧化反应。 【归纳、板书】
2. 氧化反应：物质与氧发生的反应
剧烈氧化反应：如燃烧等
包括
缓慢氧化：如动植物的呼吸、食物的腐烂、钢铁生锈等
讲解：①
氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。
②
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应
【课堂练习】课后习题
【课堂小结】
本节课我们通过分析前面学习的几个化学反应而归纳学习了两种常见的化学反应类型，同学们课后应深入理解化合反应和氧化反应的概念，并学会对已学的典型反应进行分类。
【板书设计】
课题2 氧气
一、物理性质 二、化学性质
三、氧气的检验
四、化学反应的类型
1. 化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。（多变一）
2. 氧化反应：物质与氧发生的反应
1、课外作业：练习册
布置作业
2、书面作业：打印习题
教
后
反
思
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