课题4 化学式与化合价名师教学设计

课题4 化学式与化合价（第一课时）

单位：沁阳三中 教师:吕艳慧

一、学习目标

1.了解化学式的含义，初步掌握化学式的书写及其意义。

2．会写单质及简单化合物的化学式。

3.会读出简单化合物的名称。

二、教学过程

导入： NaHCO3、H2O、KMnO4、H2SiO3分别表示什么物质？这些化学式该如何读呢？这就是我们今天要学习的内容。

（一）、板书课题（1分钟） 课题4 化学式与化合价。（第1课时） （二）、揭示目标（1分钟） 本节课要达到那些学习目标呢？请同学们齐声朗读本节课的教学目标。

（三）、自学指导（6分钟） 认真阅读P83—84的

内容，并完成以下问题

：

1.什么叫做化学式。

2.

以H2O为例，说出化学式CO2表示的意义。

3.怎样写单质和化合物的化学式？需要注意哪些事项？

4.如何根据化学式读出物质的名称？

4分钟后比谁能正确完成检测题。

存在疑问的知识点小组之间互相讨论讨论2分钟。

（四）出示检测题（3分钟）(分别请2位同学上台板演第二题，其余同学在练习本上做)

1.写出下列符号表示的意义。（1分钟）

（1） H （2） 2H （3）2H2 （4）2Mg2+ 2.用元素符号或化学式填空。（1分钟）

（1）铁 （2）碳 （3）氦气 （4）氧气 （5）二氧化碳 （6）五氧化二磷 3 .读出以下化学式的名称。（1分钟）

MnO2 CuO H2 SO3 Al2O3 HCl （五）、点拨（15分钟）

1.用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫化学式，每种纯净物的化学式有且只有一个，如：O2、 H2、 CO2、HgO 2.化学式表示的意义：

宏观：(1) 表示一种物质；(2)表示该物质的元素组成；

微观：(3) 表示物质的一个分子；(4) 表示物质的分子构成。

给学生1分钟时间背诵化学式H2O的含义，再让学生回答CO2等化学式的含义。

评第1题：同桌互相交换练习本，答对一题加一分；请同学更正答案，更正正确加一分。再让尖子生“兵教兵”，尖子生讲得不对或不全的，学生讲得不对或不全的，教师更正点拨再让尖子生“兵教兵”。核对完答案后再让同桌两人互相把答案再重新说一遍。

参考答案：H表示氢元素，一个氢原子；2H两个氢原子；2H2两个氢分子是由两个氢原子构成；

2Mg2+表示两个镁离子

特别强调：化学符号前面的化学计量数大于1时，表示微粒的个数，只表示微观意义。化学符号前面的化学计量数是1时，既有微观意义，又有宏观意义。

3.单质和简单化合物的书写

（1）金属单质、固态非金属单质、稀有气体化学式用元素符号直接表示，如铁Fe，

铝Al，硫S，磷P，氖气Ne，氦气He。

（2）气体非金属单质在元素符号右下角加2表示化学式，如：氧气O2

，氢气H2，氮气N2，氯气Cl2 （3）由两种元素组成化合物的化学式：先读后写，后读先写，氧化物，氧在右。如：氧化镁MgO，四氧化三铁Fe3O4，二氧化碳CO2，五氧化二磷P2O5

评第2题：两名同学板演，其他同学在练习本上做题。写对一个加一分，教师更正点拨再让尖子生“兵教兵”。

参考答案：（1）Fe（2）C （3）He (4) O2 （5）CO2 (6) P2O 5 2.读两种元素组成的化合物时应从后向前读，读作某化某，如氯化钠；有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如CO2读作二氧化碳，Fe3O4读作四氧化三铁。

评第3题：随机抽查两名同学，读对一个名称小组加一分。前后桌之间互相读名称。

六、回顾总结（10分钟）

教师帮助学生回顾本节课的知识点。

针对自己不懂的题请教其他同学并快速记忆本节课的知识点。

七、当堂检测：（5分钟）课时练：P47：第13题 第14题

八、教学反思