课题1 水的组成教案推荐

水的组成

教学设计

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）认识水的组成。

（2）能区分单质和化合物。

2．过程与方法：

结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，认识实验探究和创新思维的重要性。

3．情感、态度与价值观：

逐步建立人类认识物质世界的过程和方法，增强科学探究的精神，培养实事求是的态度。

【教材分析】

（一）本课题在整个单元中的地位

《自然界的水》被安排在《走进化学世界》、《我们周围的空气》之后，而水的组成作为该单元的第一个课题，首先让学生对我们接下来要研究的水有一个科学的认识，学习从化学的视角来了解水，而不是仅仅停留在水是生活不可或缺、是液体等这些较浅的知识层面上。同时，通过电解水的实验，让学生体会实验探究和创新思维的重要性，并从水的可分性引入单质、化合物的概念，也为后一个课题《分子和原子》埋下了伏笔。

（二）教学重点

1.电解水的实验。

2.水的组成。

（三）教学难点

1、对单质和化合物概念的理解

2、培养学生的观察能力以及分析、归纳总结的能力

【教学课时】1课时

【教学策略】

本课题涵盖了实验探究和概念性内容，讲课过程中容易顾此失彼。而且由于

电解水的操作比较繁琐，对仪器也有较高的要求，在演示中如何保证学生能清晰观察到实验现象，提高学生对教学的参与度，这些是需要教师认真考虑的。综合上面问题，具体处理如下：

1、电解水的实验首先在课堂上进行实操演示，之后，可播放人教版教案所附VCD光盘，消音后让学生复述里面涉及的实验现象、操作细节和所得结论。

2、鼓励学生参照书本或课堂演示的实验装置进行改良，例如，可以考虑将试管换成针筒。

3、进行单质、化合物概念讲解时注意掌握难度。本课题中由于还没有学习到元素概念，所以只要求学生能对常见的、前面学过的物质进行分类即可。

【教学过程】

【师】让我们来听一听以下声响，猜猜是什么声音？

（播放音频）（通过游戏的形式，调动学生的积极性，活跃气氛）

【生】分别猜出海浪、流水、下雨、瀑布、喝水、倒茶等等的声音。

【师】这些声音都离不开一样东西，就是——水。水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河、湖泊和海洋中含有水，各种生物体内也含有水。本单元将领我们走进水的世界，对水进行一个系统的了解。首先的问题是人的体内含有多少水呢？

【生】阅读教材资料，了解水的重要性和不同生物体内的含水量。

【师】 展示一杯水，请同学们根据你的观察，描述水有哪些物理性质？

【生】观察讨论：无色无味的液体。

【师】很好，但水若在零摄氏度及以下会变成固态，应该在什么条件下才是无色无味的液体？（根据学生的回答强调掌握科学知识的准确度）

【师】作为炎黄子孙，大家可能都知道，中国有五行之说，就是金木水火土。在一段很长很长的时间内，人们都认为世界万物都是由这五种物质按不同的比例构成的，西方也有“四元素说”（土、气、水、火）与之类似。在这里面，水都被看成了组成物质的最最基本的元素，而事实上，这是错的。水还能被分解成更小结构的物质，今天，我们就来进行水组成的探究。请同学们看看我桌上水的电解实验装置，它由几部分组成？

【生】讨论回答：电源和电解水的容器两部分。

【

演示实验3—1】(教师边讲边实验)取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正、负两极相连的电极上和试管内发生的现象。并引导学生根据现象，提出问题。（培养学生提出问题的能力，引导他们从实验中通过分析得出答案，提高学生对课程的参与度。）

【生】1、为什么有气泡？气泡说明了什么？（水通电后发生了化学变化，生成了新的物质，并且这些新物质是气体。）

2、两支玻璃管中产生的气体是否相同？如何进行检验？

3、电解水的实验证明了什么？

【教师演示】用带火星的木条检验正极的气体，用点燃的木条检验负极产生的气体。

【生】观察讨论后回答：正极产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气；负极产生的气体可以在空气中燃烧，火焰颜色呈淡蓝色，是氢气。

【师】氢气中若混有空气或氧气，当遇明火会发生爆炸，所以要求在点燃前要检验氢气的纯度。那么该如何去检验氢气的纯度呢？你能结合刚才老师的操作和课本图３—３进行描述吗？

【生】收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，管口朝下，移近酒精灯的火焰，移开拇指，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯；如果听到很小的声音，则表明氢气较纯。不纯的氢气不能点燃，须重新检验其纯度，直到声音很小表示氢气较纯了才能点燃。

【师】请大家根据上面的探究结果，写出电解水的文字表达式。

水

氢气 + 氧气

氢气用“ H2”来表示，氧气用“O2”来表示，水用“H2O”

来表示。由此可知，水并不是一种元素，它是由氢元素和氧元素共同组成。大家仔细观察一下，在这个变化的前后，参与反应的元素种类有无变化？

【生】没有

【师】的确，我们可以看到反应前的水中含有H元素和O元素，而反应后的产物同样包含这两种元素。其实在化学反应的过程中，元素的种类是不会发生改变的。

通电

【习题】1、将水通

电后，电极上有

生成，正极是

，负极是

，体积比是

；

2、电解水实验证明了水是由

和

组成。

【师】从氢气的符号可以看出氢气是氢元素组成的，氧气是氧元素组成的，我们把这类只有一种元素的纯净物叫做单质，而象水这类由不同种元素组成的纯净物叫化合物。

【习题】请指出下列物质中哪些是单质？哪些是化合物？

铁（Fe）

、铜（Cu）、 四氧化三铁（Fe3O4）、

高锰酸钾（KMnO4）、 过氧化氢（H2O2）、氮气（N2）、氧气（O2）、二氧化锰（MnO2）、二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、氯酸钾（KClO3）

【生】讨论并完成习题

（几分钟后，展示个别同学的答案，并请他们谈谈自己的想法。）

【师】二氧化锰（MnO2）、二氧化碳（CO2）这类由两种元素组成的，其中一种为氧元素的化合物叫做氧化物，注意必须是两种元素。大家能再找找上面的哪些物质属于氧化物吗？

【生】讨论后回答

【师】为什么氯酸钾（KClO3）、

高锰酸钾（KMnO4）、氧气（O2）不属于氧化物？

【生】因为它们并不是由2种元素组成。

【师】对了，所以千万别以为有氧元素的就一定是氧化物，要谨记氧化物的规定。