课题3 走进化学实验室特级教师教学实录

<< 走进化学实验室>> 教学设计

成安县漳河店镇中心学校 杨海荣

一、教学目标

1、知识与能力

（1）知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

（2）了解一些化学实验室的规则。掌握常见仪器的名称和使用。

（3）掌握药品的取用等基本实验操作。培养学生的观察能力和动手能力。

2、过程与方法

在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。

3、情感、态度与价值观

培养学生严谨的科学态度。初步使学生养成良好的实验习惯。

二、教学重点

1．

化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。

2．

药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

三、教学难点

1．

药品的取用。

2．

酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

四、教具准备

1

仪器：铁架台、酒精灯、量筒、水槽、烧杯、滴瓶、试管架、试管夹、试管刷、锥形瓶、试管、胶头滴管、药匙、镊子。

药品：稀盐酸、碳酸钠粉末、锌粒、水。

教学过程 一、谜语导入

出示课件： 1．

谜底：漏斗 酒精灯 胶头滴管

二、讲授新知

1.指导学生阅读课本151页，常见化学仪器使用

2.指名让学生上讲台说出化学仪器,并说出使用它们时的注意事项。

3.学生自学课本18页的内容，并启发引导学生说出实验室药品取用规则。

（一）实验室药品取用规则

1．

取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品；②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味；③不得尝任何药品的味道（采用招气入鼻法）。

2．

注意节约药品。如果没有说明用量，液体取用1-2ml，固体只需盖满试管底部。

3、用剩药品要做到“三不一要”：

①实验剩余的药品既不能放回原瓶。

②也不能随意丢弃。

③更不能拿出实验室。

④要放入指定的容器内。

（二）药品的取用

1．

固体药品的取用（存放在广口瓶中）

2

（1）

块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖) 仪器：镊子

步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

[演示]第18页实验1—1 （2）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）

仪器：药匙或纸槽

步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。

注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。

[演示]第18页实验1—2 2．

液体药品的取用

（1）少量液体药品可用胶头滴管取用

（2）大量液体药品可用倾注法。（一倒二向三挨四斜五慢）

（3）

实验步骤：

瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；

倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签），

瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）；

④倾注完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。

⑶

一定量的液体可用量筒取用

仪器：量筒、胶头滴管

3

步骤：选、慢注、滴加

注意事项：使用量筒时，要做倒

①接近刻度时改用胶头滴管

②读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平

③若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数；

俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数。

教学反思：

第一单元化学教学，应该注重培养学生对化学的学习热情和学习习惯、实验习惯的规范，我们应该不断强调、通过反复练习增加学生的印象。

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