19 鸟岛主要内容及教案内容

鸟岛教学设计

教学目标:

1、认识本课生字,正确书写生字:部筑密。

2、初读课文,了解课文内容,能正确流利地朗读课文。

3、能通过朗读体味鸟岛鸟多、窝多、蛋多的特点。

4、激发学生喜爱鸟岛的思想感情。

教学重难点:

重点:1、认识本课生字,书写生字:部筑密。

2、正确流利地朗读课文。

难点:通过朗读体味鸟岛鸟多、窝多、蛋多的特点,激发学生喜爱鸟岛的思想感情。

教学具准备:多媒体课件

教法选择:启发引导、直观教学、随文识字。

学法引导:自主探究、观察分析、体验阅读。

教学过程:

一、猜字谜导入新课。

同学们喜欢猜字谜吗?今天代老师给大家带来一个字谜:一只鸟住在山上。——岛,真聪明!(屏幕出示岛图)像这样,四面环水,中间是一小片陆地,就是岛。你们知道吗?在我国的西北部有一个神奇而美丽小岛,它的名字就叫鸟岛。今天我们一起来学习18课鸟岛,请大家和老师一起写课题“鸟岛”,一边板书,一边提示学生:鸟是我们的老朋友,竖折折钩一笔写成,鸟的最后一笔是一道长长的横,特别像鸟的尾巴。岛和鸟长得很像,岛最后一部分是山,常常是鸟儿休息的地方,把横换成山就成了岛,齐读课题。

二、预习课文。

过渡:同学们我们一起来看看鸟岛到底在哪个地方?答案就藏在课文中,请同学们打开课本108页,自由地朗读课文,听好老师的

要求:1、遇到生字词圈出来借助拼音多读几遍。

2、标上自然段的序号,完成任务后坐端正。

三、再读课文,随文识字。

1、鸟岛在什么地方?(青海湖西部。)“部”字在课文的哪句话中?找出来读一读。出示句子,指名读。

出示“部”识记。描写笔画顺序。描红一个写两个。

教师小结识字方法:部利用熟字换偏旁的方法记住。

教师:“海西皮”这个小岛非常有名,不仅中国人知道,很多外国人也听说了它的名字,这句话中,哪个词语告诉我们它的名气很大?板书(闻名中外),鸟岛这么有名,你能把这句话读好吗?(指名读。评价,再读。)

2、鸟岛为什么会闻名中外?多媒体出示鸟多的的图片。板书(鸟多)教师:这么多的鸟儿是怎样飞来的?(一群一群、陆续)陆续飞来是怎样飞来?屏幕出示句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家,养育后代。

教师:每年春天,青海湖上空就不断出现各种鸟儿飞翔的身影,瞧,孩子们,远方的鸟儿飞来了。一群鸟儿飞来了(单击图片)接着又飞来了一群,不一会儿,从远处又飞来了一群,像这样有先有后,不断的飞来,就是——陆续飞来。你能用上“陆续”一词把下面的句子补充完整吗?屏幕出示:

(1)上课了,()。

(2)电影结束了,()。

你能再次有感情的读读这句话,把鸟儿的多读出来吗?(指导朗读,评价,再读。)

3、小鸟们不远千里来到岛上干什么呀?(筑巢安家,养育后代。)谁来读?出示词卡:筑巢安家,养育后代,读一读。出示“筑”,识记(扩词练习)。老师这里有一个方法:一个头戴竹帽子的工人过着平凡的生活。老师刚才用编故事的方法记住了这个字。“育”识记(说句话)。生字回到句子中,谁来读一读?

过渡:瞧!这就是鸟儿们筑的巢,多吗?我们书上第三自然段有一段优美的文字,非常适合朗读,你用心去读一读,想想这一小节中你觉得哪些词用得好。课文中又用了另外一个词语来表现鸟窝的多,自由朗读第三自然段,找出

描写鸟窝多的句子。

多又可以说是“密”。出示“密”识记。(引导孩子们区别识记“密”与“蜜”并组词,加深学生对这两个字的认识。)密字在哪句话中?找出来读一读。

出示句子:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

“密密麻麻”是什么意思?板书:窝多。密密麻麻回到课文中,你能读出鸟窝的多吗?(指导朗读,评价、再读。)

4、过渡:成千上万只鸟在这里繁衍生息,让你熬到充满了勃勃生机更增添了诗情画意。大家看,鸟窝里藏着什么?(鸟蛋)什么颜色的鸟蛋?(玉白色)出示“玉”识记,强调笔顺。玉字回到课文中,你还能把它读好吗?

出示句子:窝里窝外,到处都是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

岛上的鸟蛋不但多,颜色也很美,谁来读读这句话?

5、过渡:听了你的朗读,老师的眼前仿佛出现了许多的鸟蛋。板书:蛋多。代老师这里还有一个字谜,看谁能猜对了。大米、大米,换换位置——类。“类”是本课生字,在课文的哪句话中?找出来读一读。屏幕出示:他们伸手就能捉到幼鸟,随处都能拾到鸟蛋,可是却没有人碰一下,因为大家都知道,鸟是人类的朋友。

教师:因为大家都知道,鸟是人类的朋友,所以没有人去捉幼鸟,拾鸟蛋。出示“拾”识记。做一做“拾”的动作。

6、小结:我们知道鸟是人类的好朋友,鸟类的生存需要适宜的自然环境,同时也需要人类的保护,因为人类朋友的爱护,鸟儿们在这里快乐的生活着。所以“海西皮”这座小岛才能成为为闻名中外的鸟岛。孩子们,刚才,我们一起随着课文认识了这么多的生字宝宝,现在它们又回到了课文中,请同学们自己再朗读一边课文,老师相信你们这次会把课文读得更准确、更流利、更有感情,端起课本,把腰板直起来。

四、刚才同学们的读书姿势真好!这节课,我们认识了这么多的生字词,你们会读吗?我来考考大家。出示生词,(1)齐读(2)开火车读

生词读得这么准,生字宝宝你能读准吗?出示生字:(1)男女比赛读(2)开火车读。生字掌握得不错,相信你们的字会写得更棒。

五、指导写字

观察本课难写的字:部、窝、幼

指导学生观察每个字,提醒大家注意什么?描红个,写2个。

六、课堂小结——我当小导游

今天学习了《鸟岛》一课,你们喜欢鸟岛吗?课下。你来当一次小导游,把自己在鸟岛上看到的、听到的讲给你的爸爸、妈妈听。