认识周长优秀教学设计说课稿

《认识周长》教学设计

垫江县中兴小学陈锐

教学目标:1、结合实物认识周长,初步建立周长的概念。

2、会用多种方法测量图形的周长。

3、学习用多种方法灵活的测量图形的周长。

重点:认识周长的意义。难点:掌握测量周长的方法。

教具:多媒体课件,绳子,软尺,纸片。

学具:直尺,长方形纸片,三角形纸片,圆形纸片。

一情景导入,引入课题:

师:小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)现在我们来看一段动画片!

师:同学们听清楚了吗,这两个小朋友说两个花台的周长是一样长,那么我们今天就来认识周长。(板书课题:认识周长)我们先来看一下这节课的学习目标(出示学习目标),我请一位小朋友来大声朗读一下

二自主学习

师:请同学们打开课本77页,并打开导学单63页。下面的时间同学们自己学习课本上77页例一,例二和78页课堂活动前面的内容。在学习的过程中,老师提了几点要求(出示自学要求),有哪位同学愿意来读一下?接下来同学们开始自学……师巡视并强调要求。

师:通过自学会认识周长的同学举手。

生:略。(出示桌布面和树叶面课件)

师:那谁来说说什么是桌布面的周长?生:…请学生上台指一指。

谁来说说什么是树叶面的周长?生:…请学生上台指一指。

师:在这2句话中你们认为哪些词语比较重要?板书:一周的长度、周长

我们现在来说一说其他图形的周长:正方形、心形、长方形。

找一找,例举生活实例

我们生活中除了桌布面和树叶面的周长还有很多,你能在教室或者身边找一找,说一说吗?生:课桌,作业本,黑板等。

师:我们已经会比划身边物体面的周长了,接下来我们来画一画书上这些图形的周长。请同学们现在完成78页课堂活动,用铅笔来画一画这些图形的周长。

量一量

师:我们生活中有很多例如课桌面,黑板面,作业本面的长方形,接下来我们来学习例二,看测量长方形的周长有哪些工具?

生:直尺、软尺、线(展示软尺)

师:现在我们选择线这种工具来测量这张长方形的奖状。我们有3条绳子来围这张奖状,大家觉得哪种围发是对的?

生:第二种。

师:第一种为什么是错的?

生:略

师:为什么第三种围发是错误的?

生:略

师:大家在测量周长的时候一定要注意要围这个图形面的一周。

三、合作学习:

师:接下来的时间我们来量一量,用合适的工具来测量老师发给你们的图形的周长,在讨论的过程中要仔细看老师提出的几点要求,看哪组同学做得又快又好。

汇报:三角形的周长、长方形的周长、圆形的周长。

师总结:像三角形,长方形这种规则的直线图形我们可以直接用直尺测量,而圆形这种无法直接用直尺测量的特殊图形我们还可以用“滚”的方法(师展示台介绍方法)。前面我们通过说一说,指一指,量一量认识了周长,现在我们来围一围。老师现在手里有一根线,我们可以围成长方形…正方形…圆形…现在我将这根线围在了这个钉子板上,由于老师没找到合适的钉子板,请同学们看这张图片。大家思考下他们的周长一样吗?

生:一样,因为他们是一根线。

师:还有没有其他方法比较呢?同学们观察一下钉子间的距离一样吗?生:一样

师:我们可以通过数格子的方法来比较一下他们的周长。(师,生一起数)

师:现在我们来总结下到底什么是周长呢?我们把前面认识的物体的表面叫做图形,我们测量的时候要将图形围一周,所以概念就是:围图形一周的长度就是图形的周长。大家齐读(出示∠这个图形)提问:那这个图形围了吗?

四、巩固练习

1.解决课前问题

师:现在我们来解决动画片里的问题,这两个花台的周长是一样的吗?生:是。师:原来这2个花台是一个长方形,我们将它还原,现在我们可以更清楚的看到他们的周长是一样的。

2.完成78页的练习十八第一题和第三题。

五、达标检测

导学单63页的第三题。(完成后展示台展示),自我评价A,B,C,D…

六、谈收获

通过这节课的学习,同学们有什么收获?

七、布置作业

完成练习十八第二题和导学单达标检测未完成的题目。