6 西湖教学设计一等奖｜教案在线预览

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6西湖教学要求:1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。2.学习本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重难点:1对课文中所描绘的情景,进行“品味词句,想象意境,训练朗读

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所属课文：6 西湖

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2018-06-10 11:14:00

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学校：涟水县岔庙镇中心小学

6 西湖教学设计一等奖

未知

2018-06-10 11:14:00

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关键词：6 西湖教学设计一等奖

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6西湖

教学要求:

1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。

2.学习本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3.了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1对课文中所描绘的情景,进行“品味词句,想象意境,训练朗读”。

2学习先概括、后具体的构段方式。

教学过程

一、复习,巩固生字

1.导入:昨天我们学习了《西湖》这课,读了课文,学习了生字词。同学们提出了一些问题,这堂课我们继续学习。

2。复习生字词。

⑴听写几个生字:雅、般、柔、州

⑵检查反馈,要求:①字形正确;②间架合理。

二、细读课文,理解文意

㈠、第1自然段

1.教师引导:通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。

师生对背第一自然段,了解杭州有什么样的美称?

2.西湖是什么?

㈡、第2自然段

1.同学们上节课读书时提出了一些问题:

⑴为什么说西湖时一副优美的山水画?

⑵为什么说西湖时人间仙境?

⑶月下的西湖时什么样的景象?

2.以读代讲,读中作答

3.启发思考:听了刚才这位同学的朗读,你们仿佛看到了什么?

4.西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美?

(讨论后出示第2自然段第一句话)引导理解"远眺""层层叠叠""连绵起伏"等词语。

5.教师启发,引导朗读:

谁来读读描写西湖水美的句子?“硕大”是什么意思?

自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。

6.现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉老师。

㈢、学习第3自然段

1.十里西湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境?

2.请同学们朗读相关自然段。

“仙境”是什么样的地方?你在什么地方见过?那么你们想看看西湖仙境吗?请读课文。

读了哪一句你彷佛看到了仙境?

3.结合课文理解“飘逸”“掩映”“典雅”词语。指导朗读。

㈣学习第4自然段

1.生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。

2.(出示2,3,4句)指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么?

3.指名朗读两个比喻句。

4.明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉?

5.指导朗读最后一句。

6.朗读:师读第一句,生读二、三、四句。

三、回溯全文,朗读品味

2.学生朗读练习。

⑴自由读课文⑵教师小结

四、布置作业

⒈背诵课文。2.摘抄好词佳句。

关于本教案的常见问题

Q：6 西湖教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 西湖》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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