分苹果优质课一等奖教案

《分苹果》教学设计

祖雪丽教学内容:北师大版小学数学二年级上册第七单元第二课《分苹果》

教学目标:

1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义。

2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题;能用数学语言来表达自己分实物的过程。

3、经历与同学讨论、交流的过程,感受合作与分享的愉快。初步培养学生用多种策略解决问题的意识和习惯;进一步体会数学与生活之间的联系。

教学重点:从分一分活动中体验“平均分”分法的多样化。

教学难点:如何用恰当的数学语言描述自己平均分实物的过程。

教学准备:多媒体课件、小棒等。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,我们的好朋友笑笑呀,今天特别高兴,你知道为什么吗?哦,原来,今天是笑笑的生日。她特地邀请小伙伴们来家做客,准备开一个生日Party。笑笑为大家准备了很多好吃的。大家看,她拿出了什么?(课件出示)哦,这么多又大又甜的苹果呀!

师:我们一起来数一数有多少个大苹果?

师生一起数苹果。

师:对,一共有12个苹果。现在笑笑想请同学们帮她把这些苹果分别摆到盘子里,你们愿意帮忙吗?

好,这节课我们就一起来帮助笑笑“分苹果”。(出示课题:分苹果)

二、动手操作,探索新知

1、认识平均分

师:笑笑拿出了3个盘子,要把这12个苹果放到3个盘子里,怎么放最合理呢?对,平均分。

师:上节课我们在帮小猴子分桃子的过程中认识了“平均分”。哪位小朋友来说一说什么是“平均分”?

学生代表说一说。

师:平均每个盘里放几个苹果呢?就请同学们动手分一分,注意边分边说你

是怎么平均分的?

学生动手分一分。

师:谁能汇报一下你分的结果?

学生汇报结果。

师:那你能说说是怎么分的吗?

学生介绍平均分的方法,教师及时评价。

2、认识包含除

师:还是这12个苹果,如果每个盘子里放4个,需要几个盘子呢?猜猜看。

动手摆一摆,看看我们猜的对不对。

学生动手摆。

师:谁能汇报一下你分的结果?

学生汇报结果。

三、发现异同、归纳总结

师:我们分了两次苹果,你有什么发现呢?

学生发现两次分苹果的相同于不同点。

师:同样是12个苹果,我们用了两种不同的分法,结果是一样的,其实这两种分法就是“平均分”的两种形式。

四、巩固应用,深化拓展Xkb1.com

1、师:同学们分苹果分得这么好,连小松鼠都知道你们聪明,

正好它们种的萝卜成熟了。可是运萝卜时遇到难题了,你们愿意帮助小白兔吗?很好,我们快来看看小白兔遇到了什么难题?(课件出示)

12根萝卜,每只小兔背4根,需要()只小兔才能运走?

学生自主解决,集体交流。

师:一会咱们把这种分法告诉小兔子们,它们一定会非常感谢你的!

2、师:刚才同学们通过摆一摆、圈一圈、借助乘法口诀等方法帮助小白兔解决运萝卜的难题。小朋友们真是太聪明了!但是小松鼠有点不服气,想要考考你们。你们有信心吗?好,我们来看。(课件出示)

小朋友们,你能解决小松鼠提出的这两个问题吗?

(1)每个篮子装2个松果,需要()个篮子。

(2)有6个篮子,平均每个篮子装()个松果。

师:赶快拿出你的学具小棒或卡片,代替松果摆一摆、分一分,看谁最先解决小松鼠提出的问题。

学生动手操作,之后汇报。

3、师:笑笑还有好吃的要分给大家,我们去看一看。

五、活动延伸,提高能力

师:在日常生活中,同学们有没有发现“平均分”的问题?淘气在咱们学校生活中就发现了!

师:我们来做个游戏:我来当队长。

教师介绍游戏规则并示范

学生游戏。

师:真聪明,只要动脑筋,每个同学都会变得越来越聪明。

师:今天,咱们通过帮助笑笑分苹果,进一步理解了平均分,学***均分的两种形式,并且还用我们学到的知识完成了小松鼠的挑战,帮助了小白兔。同学们课下可以细心观察一下,看一看我们生活中有哪些平均分的的问题,用你学到的知识试着解决一下。