认识角第二课时教案｜教案在线预览

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《认识角》教学设计二年级数学曹磊教学内容:冀教版小学《数学》二年级上册第30~32页。教学目标:1、经历动手操作做角、画角、认识角在常用物品上找角的过程。2、知道角有1个顶点、2条边,知道角的大小与两条边的长短无关,能辨认角,能在物品图片上找到角,并画角。3、在用小棒拼角、用活动做角、用纸折角等活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识角

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2018-05-31 09:44:00

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学校：新乐市承安学区西紫烟教学点

认识角第二课时教案

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关键词：认识角第二课时教案

正文

《认识角》教学设计

二年级数学曹磊

教学内容:

冀教版小学《数学》二年级上册第30~32页。

教学目标:

1、经历动手操作做角、画角、认识角在常用物品上找角的过程。

2、知道角有1个顶点、2条边,知道角的大小与两条边的长短无关,能辨认角,能在物品图片上找到角,并画角。

3、在用小棒拼角、用活动做角、用纸折角等活动中,积累学习经验,激发学生对角的好奇心。

教学方案:

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共性意见:结合小棒拼成的图画角,并介绍角的各部分名称。然后,认识角有1个顶点、2条边。把画角、角的大小比较等知识整合在一起,进一步认识角,建立有关角的空间观念。

个性意见:在学生折纸、比较、交流的过程中,进一步认识角的顶点和边,再一7 / 8

次直观认识到角的大小,增强学生对角的感性认识。

教学反思:通过这节课的学习,孩子们掌握了角的一些知识,其实我也在准备这一节课的过程中学到了不少。但在具体实施的过程中,也有一些不近人意的地方。比如在比较角的大小这一环节,其实这是本节课的重点也是难点。目的要让学生学会怎样来比较两个角的大小,并能体会到角的大小和两边叉开的大小有关系,而和角两边的长短是没有关系的。虽然教学设计及教学思路还好,比如用老师的大三角板和学生的三角尺比较大小,为了证实角的大小和角两条边的长短是没有关系的。但是环节的设置不是很好。应该先出示老师的大三角板和学生的小三角尺,让学生来比较任意两个角的大小,引导学生用重叠的方法比(顶点和顶点重合,角的一条边和一条边重合,看另外一条边).如果这样安排的话,效果应该会更好一点。

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关于本教案的常见问题

Q：认识角第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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