7的乘法口诀教学设计第一课时.pdf

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关键词：7的乘法口诀教学设计第一课时

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《七的乘法口诀》教学设计

教学目标:

1、经历编制 7 的乘法口诀的过程,体验 7 的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征,并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习中去,在活动中培养学生的探索精神,合作交流的意识。

3、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。

教学重点:经历编制 7 的乘法口诀的过程。

教学难点:掌握口诀的特征,并熟记口诀

一、复习旧知

1、复习1-6的乘法口诀。

学生开火车按顺序一人背一句。

2、说口诀算得数一、计算铺垫,导入新知

看屏幕,口算。

1×6=6

3×5=15

5×2=10

4×2=8

6×6=36

问题:你们算得真快,说说怎么算得这么快呀。

小结:看来,乘法口诀可以使我们的口算又对又快。

二、学习新知,自主探究

(一)借助直观,自主探索7的乘法口诀

1. 仔细观察,你知道了什么?

2. 你们怎么这么快就算出结果了?

3. 你们都是用几的口诀算出结果的?

4. 7的乘法口诀有几句,哪几句?

5. 你们能任选一句口诀,边指着主题图,边说说口诀表示的意思吗?

(二)发现规律,记口诀

1. 同学们,仔细观察7的乘法口诀,你发现它有什么特点?

2. 谁能不看着黑板背一背7的乘法口诀?

3. 哪句口诀难记?以3×7=21为例。

4、谁能想出办法帮他记住这句口诀?

5、指生读一遍7的乘法口诀。

6、全体学生齐读一遍7的乘法口诀。

7、给大家一分钟的时间,自由背诵7年乘法口诀。

三、运用口诀,巩固练习

1、算一算。

7×4=2×7= 3×7=

4×7=7×5= 7×7=

7×6= 1×7=5×7=

2、出示一张日历,计算几个星期多少天。

2017年2月第一个星期一是6号,第二个星期一是()号,

20号是第()个星期一,28日是星期()。

3、出示《咏柳》这首诗。

除了题目,这首诗一共有多少个字?如果加上题该如何算呢?

四、课堂总结

通过本节课的学习,你有什么收获?

学生自由语,老师鼓励。

五、作业:

第73页练习十七,第3题、第5题。

7的乘法口诀教学设计第一课时

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