加减两步计算教学设计及说课稿

两步计算应用题课时安排:1课时

【三维教学目标】:

知识与技能:会用不同方法计算两步计算的应用题、并能正确计算出结果。过程与方法:结合生活中的具体问题,经历自主学习两步计算应用题的过程。能理解每一步所表示的意思。

情感、态度与价值观:在自主探索、尝试的学习活动中,获得积极的情感体验,增进学好数学的信心。

【教学重点】:会计算两步计算的简单应用题。

【教学难点】:用不同的方法解决两步计算的简单应用题。【教法】:探究体验、重点讲解【学法】:自主学习、讨论交流【教学过程】:

教学过程

备注一、解决问题,自主探究

、大家喜欢玩具吗?今天我们就和小羊一起来到玩具店,帮小羊解决买玩具的问题,出示例题图:

小猴子玩具店的经理也想请你们帮帮忙:商店里有18个白皮球, 23个花皮球,小羊买20个皮球。还剩多少个皮球?

2、说一说你了解到哪些数学信息和问题。

3、教师提出:“还剩多少个皮球?”我们应该怎样算? 4、放手让学生尝试计算。 5、交流各自不同的计算方法。

分步计算:18+23=41(个)综合算式:18+23-20 41-20=21(个)= 41-20 =21(个)适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法:

引导学生先说一说每一步运算求的是什么,理解分步解答和综合算式解答的联系。

重点指导综合算式直接列出两步算式,先计算前两个数字并把得数落下来写在第一步,然后把第二个运算符号和第三个数字落下来,最后计算把前两个数的结果和第三个数进行计算,写在脱式的第二步。

6、写出答语

学生试着写出答语,针对出现的问题,及时订正。二、巩固提高

1、出示题图:学生观察,弄清题意,发现信息。

向阳村原有59台电视机,今年新买的比原有的少12台。向阳村现在一共有电视机多少台?

2、说一说:解答这个问题,要先算什么?

学生小组讨论,交流后,指名说一说。生:要先算出今年新买了多少台电视机。

师:自己试着算一算,看谁最棒!(学生尝试用自己的方法计算)生1:我分步计算生2:我列综合算式计算

59-12=47(台) 59-12+59 47+59=106(台) =47+59 =106 (台)

教师提醒:书写格式要正确,最后记住写答语。

师:这两种算法之间有联系吗?分步计算与综合计算之间能互相改写吗?(学生观察意义上两种算法,找出联系,大胆说一说)

3、尝试:把两个算式改为一个综合算式

34+56=90 678-299=379 90-45=45 379+546=925 ——————————————

师:改写时,先找出两个算式中的相同数,然后把等号左边的相同数去掉,换成它所等

于的算式。

三、课堂练习

1、 295+326-483 420+191+78 205-176+317 670-218-132

2、学校里原有85盒粉笔,又买来56盒。用去了73盒,还剩多少盒?

四、小结

今天的学习你有哪些收获?五、布置作业