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角的认识教学设计知识目标:认识角,知道角有一个顶点、两条边;会用纸折或会画大小不同的角;能在长方形、三角形等图形中找到角。能力目标:通过操作使学生经历直观认识角的过程,通过摆一摆、折一折、画一画等活动,初步形成角的表象。情感目标:通过体验角与日常生活的密切联系,激发学生参与数学活动的热情。教学重点:
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认识角第一课时教学设计
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关键词：认识角第一课时教学设计
正文
角的认识教学设计
知识目标:认识角,知道角有一个顶点、两条边;会用纸折或会画大小不同的角;能在长方形、三角形等图形中找到角。
能力目标:通过操作使学生经历直观认识角的过程,通过摆一摆、折一折、画一画等活动,初步形成角的表象。
情感目标:通过体验角与日常生活的密切联系,激发学生参与数学活动的热情。
教学重点:通过操作使学生经历直观认识角的过程,知道角有一个顶点两条边。
教学难点:从实物过渡到抽象,体会角的本质特征。
教学准备:
教师准备:四根小棒、活动角、红领巾、折扇、表盘、彩带等。
学生准备:任意形状的纸片、直尺、每人两根硬纸片、图钉等。
教学过程:
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关于本教案的常见问题
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