几个和第几个（基数和序数）优秀教案案例

几个和第几个教案

教学目标

一、知识与技能:会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

二、过程与方法:通过熟悉的情境和动手操作,理解几个和第几个的含义。

三、情感态度和价值观:积极参与操作活动,鼓励学生交流自己个性化的做法。

教学重点会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

教学难点理解几个和第几个的含义。

教学方法交流研讨、分组讨论

课前准备多媒体课件等

课时安排 1课时

教学过程

一、导入新课通过为“动物运动会”准备奖品这个孩子们感兴趣的话题引出两幅挂图。师:同学们,你们参加过运动会吗?在美丽的大森林里有一群可爱的小动物正在举行“动物运动会”,蓝灵鼠当起了裁判,它还为运动员们准备了许多的奖品呢,让我们一起看看都有些什么呢。二、新课学习

1.几和第几教师继续“动物运动会”这一话题,巧妙引

出教材中动物比赛的情境图。让学生观察情境图,发现其中丰富的数学信息。

重点关注学生是否能用数来表示每个小动物的顺序。师:奖品准备好了,让我们去赛场上看一看。(出示情境图)在长跑比赛中,小动物们你追我赶,谁也不肯落后,仔细观察这幅图,说一说,都有哪些小动物参加比赛?你发现了什么?

学生可能会发现:

●一共有5只小动物参加比赛;

●小马跑的最快,小乌龟跑的最慢;

●小马跑第1名,梅花鹿跑在第2名,小兔子跑第3,小狗跑第4名,小乌龟跑第5名。

●小马比梅花鹿跑的快。

●小兔子在小狗的前面。„„如果学生没有用数表示小动物的顺序,教师可以结合书上的问题来引导:谁跑第一名?小兔子跑第几名?

2.动手操作

(1)教师提出摆花片的要求,学生自主操作,同桌交流各自摆的情况。师:请同学们拿出1个黄色花片和7个红色花片,任意把它们摆成一排。然后和同桌说一说自己是怎样摆的,黄花片摆在第几个?教师注意巡视,了解学生摆的方法及交流的情况,为全班交流做准备。

(2)全班交流学生自己个性化的摆法。要给学生充分展示不同摆法的机会,重点交流黄色花片的位置。师:谁来说一说,你是怎样摆的,黄色花片摆在第几?除了书中呈现的两种摆法,学生还可能将黄色花片摆在其它任意一处。教师因注意引导学生分清从左数,从右数两种不同的描述方法。

(3)继续摆花片的活动。如:拿出1个黄色花片和几个红色花片,摆成一排。说一说一共摆了几个,黄色花片摆第几。师:现在我们继续花片。要求是,拿出1个花色花片和几个红色花片,任意摆成一排,说一说,摆出几个花片,黄色花片摆第几?学生摆完后,全班交流。

3.看一看