24 雨后优秀教学设计是什么类型的资料？

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24 雨后优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：24 雨后优秀教学设计

正文

雨后(第一课时)

界牌中心小学花琴

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会“梢、劲、短、粗”四个生字,并理解由生字组成的词语。

3.培养学生良好的读写习惯。

教学重点:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会生字的音、形、义。

教学难点:

能正确、流利地朗读课文。

教学具准备:

课件、词语卡片

教学过程:

一、导入

过渡:今天老师给大家带来一幅图,这是在刚刚下过一场雨的广场上,你看到了谁,他们在干什么?(出示图片)指名生说一说(是啊,你瞧,他们玩的多开心哪!这个雨后玩乐的场景给冰心奶奶看到了,于是她就写了一首诗叫《雨后》)

板书课题:雨后齐读课题

1.出示词语:咬着唇儿提着裙儿水花儿

(这首儿歌里有这样几个短语和词语,它们的“儿”在读的时候都发生变化了,听老师读课文,注意读到它们的时候,我是怎么读的。)①教师范读课文

②教师指导读好“唇儿”——“咬着唇儿”开火车读

③让学生用同样的方法试着读“提着裙儿”指名读开火车读④指名读“水花儿”(很简单的,谁来读?)齐读

二、初读课文

过渡:读得真好,我们把它们放到课文中读一读吧,拿起笔来,遇到生字词把它圈起来多读一读,相信你一定能把课文读准确读流利!

1.学生自读课文

2.出示生字词:树梢赤脚使劲妹妹发射短粗咬着糟糕辫子①带拼音指名生做小老师领大家读一遍指名读

②去拼音随机指名读随机齐读

3.这是一首儿童诗,一共有几个小节呢?(4个)师生对小节。

4.出示:第一小节

(谁来读读第一小节?)指名读教师评价

①出示词卡:树梢

开火车读

②出示生字“梢”(我们一起来说说这个“梢”字,左边……,右

边……)

③“梢”的左边是“木”,说明跟树木有关,梢的本义是树木的枝条远离树干的那一端。现在引申为事物的末尾或一段时间的尽头,比如头发的末尾,我们称作为发梢;眉毛的末尾,我们称作为眉梢。

5.出示图词:赤脚齐读

你看懂了吗?(赤脚就是光着脚)

过渡:赤着脚在广场上的雨水中跑多快乐,多舒服,多激动啊,所以课文说快乐得(好像神仙一样),我们也来快乐地读一读第一小节。6. 看看课文,你能找出课文中哪几小节是写小哥哥的?哪一小节是写小妹妹的?(指名说)

如果你想跟小哥哥玩的就多读读2、3小节,如果想跟小妹妹玩的就多读读第四小节,用喜欢的方法读。

6.学生自由读课文2、3、4小节

7.指名读小哥哥的部分教师评价

我们来仔细看这两小节,边看边想象,小哥哥在广场上干什么?①小哥哥使劲地踩着水

出示“使劲”齐读换词:用力,用劲

难怪“劲”字里有个力呢!教师范写(写在黑板上的田字格里)我们也来一起使劲地读一读,也来使劲地踩一踩水,一起读。

9. 老师还注意到你刚才读到这个词语的时候,出示词语:

①兴奋表扬读准了多音字齐读解释多音字

②显示蓝色句子:而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。(读读带有这个词的长句吧)指名读齐读

词语读准了,句子读好了,相信这两小节你也一定能读好。

指名读,男生读,女生点评。

10. 我们再来看看读小妹妹的小节。

指名读,师评价,特别是表扬儿化韵掌握得好。

小妹妹有两条什么?(短粗的小辫)学生齐读

出示词卡:短粗,短的反义词是什么,粗的反义词是什么?

也就是说小妹妹的辫子又短又粗,你还会说又()又()?

冰心奶奶没有说竖着,翘着两条短粗的小辫,而是用另一种词写的,就是——出示词卡:撅着

指导读词

女生齐读这小节

11.齐读课文

三、学写生字

在习字册上描红、仿影、临写二个生字,教师巡视指导

注意书写姿势

资料摘要

24 雨后优秀教学设计