10 公仪休拒收礼物教案1

《公仪休拒收礼物》第一课时

教学目标:

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

重点难点:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学准备:演示文稿

教学时间:2课时

第一课时

课时目标:

1、初步认识独幕剧的特点

2、初读课文,学习生字词语,认识多音字“吐”

3、初步了解课文主要内容,分出层次。

过程:

一、激情导入,揭示课题

1、同学们,今天,老师要和大家一起学习一篇新的课文,结识一位生活两千多年前的古人,他叫公仪休。,这篇课文的题目就是(板书:齐读)《公仪休拒收礼物》。和《祁黄羊》一样,这也是一个春秋时期的历史故事,可是,这篇课文的体裁与我们以前学过的课文完全不同。

二、初读剧本、了解剧本知识、内容

1、首先请同学们快速地浏览课文,看看你有什么发现。

2、学生自由说说他们的发现。

3、师:是呀,这篇课文是一个独幕剧的剧本。

(板书)独幕剧。

(1)“独”是什么意思?

(2)能用“独”组个词吗?

(3)那么,什么叫“独幕剧”呢?

(全剧事件在独立的一幕内演完的)顾名思义,只有一幕。也就是幕启开始,幕落结束。

(4)那一幕内不能演完,要多幕才能演完的,叫什么呢?(多幕剧)

4、师:那么,独幕剧和我们以前常见的课文有什么不一样呢?

引导得出:

A、(让学生看课文开头5行内容)剧本和我们平时学的记叙文不同,它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。

B、(指名试读开头两句对话,然后让学生浏览全文,看看是不是主要内容是对话)剧本的主要内容是人物的对话. (板书:对话又称台词)

C、(让学生看看课文方括号里的内容)。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。(板书:【】布景及人物活动)

D、(让学生看课文圆括号里的内容)剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。(板书:()说话时的表情、动作)

出示幻灯片读

三、初读课文,理清层次,明白主要内容

过渡:刚才我们了解了剧本的知识,接下来就请同学来读课文了。

1、出示:自读要求:

a、读准字音,读顺句子。

b、读通全文。把课文多读几遍,想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事。

2、出示:读准词语:

鲁国宰相大夫管家

鲜美回味盛情呕吐

难免务必接受违犯

心满意足日夜操劳

无可奈何恍然大悟

指读、齐读、开火车读多音字:吐盛大

3、理解词语:

鲁国:春秋时期的一个国名,在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁

宰相:我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。

大夫:古代官职,位于卿之下,士之上。

管家:旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。

心满意足:形容称心如意。

盛情:深厚的情义。

务必:必须。

违犯:违背和触犯法律。

恍然大悟:形容一下子明白过来。

师:能自己选个词语说句话吗?()

4、同学们,剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?看看课文共有几个人物呀?(三个)请三个同学来读,其他同学边听边思考。说一说。(两千多年前的鲁国宰相公仪休拒收某大夫让管家送过来的鲤鱼的故事)

师边说边出示:剧本按事情的发展顺序,先说公仪休非常喜爱吃鱼,再说他拒收别人送过来的鱼,最后讲了他拒收鱼的原因。

点击出示:(板书:)公仪休爱吃鱼——拒收鱼——拒收鱼的原因,

5、你能根据“公仪休爱吃鱼——拒收鱼——拒收鱼的原因”,把这个独幕剧分成三部分吗?

学生分层交流:

第一部分:开头至“心满意足了”

第二部分:“幕后”至“提着鲤鱼下场”

第三部分:“老师,你不是”至结束

四、这节课大家学得很认真,现在老师要考考大家

出示:考考你:

五、作业:钢笔描红鲁下面是曰。

板书:

公仪休拒收礼物(独幕剧)

对话又称台词公仪休爱吃鱼

【】布景及人物活动公仪休拒收鱼()说话时的表情动作拒收鱼的原因