22 真想变成大大的荷叶教学创新设计

真想变成大大的荷叶第一课时教学设计

一、个性读题导新课

师小朋友们,今天这节课,要用想象的本领来学习一首儿童诗,谁来读题?

生真想变成大大的荷叶。

(重读“荷叶”。)

师好美的荷叶!

生真想变成大大的荷叶。

(重读“真想”。)

师听出了你真的很想变。

生真想变成大大的荷叶。

(重读“大大的”。)

师荷叶真大! 孩子们,咱们一起来读读课题。(学生齐读。)

二、检查生字读字音

师这是一首儿童诗,咱们一起来听听。

师这些词语会读吗?

热情透明游入眨眼

一柄大伞举着嬉戏

师:词语也可以手拉手组成好朋友呢!

谁来说说你是怎么连的?

生透明的雨滴、清凌凌的小河、弯弯的新月、眨眼的星星、热情地问、静静地举。师小朋友们都是这么连的吗?

生是。

师这六对朋友中间都有个“de”,虽然字形不一样,但都要读得轻一点短一点。指名读。评:你不仅把轻音读好了,清凌凌这三个字后鼻音发得也很准呢!

三、朗读课文知大意

师:读好这些词和短语相信课文也会读好。

出示指名读评:正确流利

评:真了不起,一个字也没读错。

评:你读的真好,奖励你来贴一贴。

齐读

最后。。。。。。

诗中我的愿望这么多,谁能看着板书用这样的句式填一填呢?

评:你填得不错,谁能按课文的顺序说一说呢?

四、情境创设促朗读

1想不想把这首诗读得更美啊?

2出示第一小节师引读

谁来做小姐姐热情地问我?

评:真是位热情的小姐姐,不仅热情还很活泼,一起热情地问问我。

3看到小姐姐这么热情,我先想变成什么?

4看,这就是透明的雨滴,这样透明的雨滴像什么?

评:这样的雨滴好美好美,风婆婆来了,她轻轻地摇着,摇着摇着小雨滴睡着了,小雨滴们5睡在绿叶上的感觉怎么样啊?

6能把小雨滴的美和舒服的感觉读出来吗?

评:要睡觉了,别吵醒了小雨滴,谁再来读?

评:我感觉到了你的舒服。

7接着,我又想变点儿什么?

出示:引读,我想变一条小鱼,游入——

8看,这样的小河怎么样?所以课文中说是清凌凌的小河,谁来读

评:多清的河水啊,清的都可以看见河底的水草了。

指名读

9过渡:小鱼在清凌凌的河水里自由自在地游来游去,真是令人向往!一转眼,我又想变了,想变成什么呢?

(出示:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。)谁想变小蝴蝶?

10小蝴蝶,飞起来吧,我们在花丛中飞到这飞到那。用文中的词来说,就是“穿梭”,小蝴蝶,在花丛中穿梭心情怎样啊?你来读,

评:多快乐的蝴蝶,谁还想读?

11变成一只蝴蝶也是一件多么快乐又美好的事,让我们一起把快乐带给大家吧。(齐读)

12美丽的蝴蝶我很喜欢,我还喜欢会唱歌的——蝈蝈,

听,蝈蝈在歌唱我们——幸福的生活呢,谁来读,(出示)蝈蝈歌声真动听呀!

小结:绚丽的花丛中,蝴蝶在翩翩起舞,浓密的树阴里,蝈蝈在欢快的唱歌,真美啊。让我们一起读这句话。齐读

五想象助力,学生字。

出示伞和柄,读一读

生伞柄。

师知道什么叫伞柄吗?

生就是伞竖着的一根棍子。

师(出示雨伞图)这根竖着的棍子就叫伞柄,一起读。

师课文中,“伞”和“柄”藏在哪个词里?

生一柄大伞。

师变换了一下顺序,“柄”的意思和作用就不一样了。再来读读这两个词。看看柄字怎么记?(学生读。)

师:我们一起来看看诗中的我真想变的大大的荷叶,出示图画,再看出示伞图画,再出示伞,你发现了什么?

师:哪里差不多?

评:同学们真聪明,伞就是个象形字。怎么写好它?师范写:边写边说;撇捺伞面要平稳,竖是伞柄要撑正。

(一)(出示生字:游。)

师这个字有点儿复杂,你能想个好办法记住它吗?

生三点水加个“方”,右边撇、横下面是个“子”。

师右上方的撇和横就像一个变了形的什么字?

生人。

生我还有办法记:游泳池里是有水的,所以左边是三点水,游泳池是方的,去游泳要戴帽子,变了形的“人”就是一顶小帽子,下面的“子”就是游泳的人。

师都说想象能帮助我们在学习的天空飞得更高更远,一点儿都不假! 这个小朋友居然把“游”字想象成了夏天游泳的画面,真会想象! 老师帮你整理整理,我编了个顺口溜:清凌凌的水,流入方方的池,大人带着小孩子,一起游泳比姿势。

(结合顺口溜分别呈现“游”字的各个部件)现在能记住“游”字了吗? 伸出手指,跟老师一起写“游”。(边范写边讲解:三点水呈弧形,“方”在中间要藏好,人形小帽写漂亮,右下“子”字不能忘。)

写好后再出示,看时间

(二)学习生字“透”

(出示生字:透。)

师这儿还有一个生字,一起读一读。

师这个字怎么记?

生“秀”加走之就是“透”。

师“透”是半包围结构,“秀”要写得小一点。(范写“秀”。)

师外面的“走之底”有些难写,老师教你们一个秘诀:走之像个舞蹈家,点是舞蹈家的头,昂得高高有精神;横折折撇是舞蹈家优雅的身姿,一折尖尖二折圆转;平捺是舞蹈家的长裙,一波三折更加漂亮。(教师边讲解边范写,学生练写“透”,接着展示、点评。)