用玻璃球作单位测量物品的质量优质课教学设计

《千克和克(课时1)》参考教案

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第37、38页。

教学目标:

1、知识与技能目标:能根据天平的状态判断哪个物品轻,哪个物品重;会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

2、过程与方法目标:经历观察、感受物品轻重的过程,知道可以用天平比较物品的轻重;经历用选定的玻璃球作单位,测量物品质量的过程。

3、情感、态度、价值观目标:对身边的事物有好奇心,能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。

教学重点:让学生学会简单使用天平秤。

教学难点:称出两种物体的重量关系。

教学方法:观察猜测、动手感知、天平验证。

教学准备:天平、玻璃球、苹果、梨。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师想和你们一起去“儿童乐园”,看看我们班的两名同学他们在做什么游戏?(电脑出示两个学生玩跷跷板的情景图)

生:他们在玩跷跷板。

师:你们发现了什么数学问题?(引导学生通过观察比较轻重)

生1:我发现了他们一个同学在上面,一个同学在下面。

生2:我发现他们一个轻,一个重。

师:你是怎么发现的?

生:我看见一个同学被跷了起来,而另一个同学在下面,所以我知道小男孩重,小女孩轻。

师:你真棒!通过看一看就知道谁轻谁重。

二、探究与体验。

1、苹果和梨,哪个轻哪个重?

师:看看这幅图,你发现了什么?

生:天平没有偏向某一边。

师:恩,真好。这样子天平是平的时候,说明天平两端的物体的重量是一样的。苹果和梨哪个轻哪个重?

生:一样重。

2、分析用天平秤东西的结果

师:我们刚刚看到秤完苹果和梨,,天平的指针正好的中间。说明两端的物体一样重。

师:如果指针偏右呢?左边的物体和右边的物体,谁轻谁重?

生:右边的。

师:如果指针偏向左边呢?

生:左边的物体重。

师:非常好。看来大家都已经会用天平来判断物体的轻重了。

3、感受苹果的轻重,然后放在天平的一边,给天平的另一边放弹球,边放边观察天平的变化,直到天平平衡。看一看放了多少个球。

师:同学们你们看这是什么?今天我们就来称一称苹果有多重?

师:你们先用手掂一掂。今天我们就用玻璃球来测量梨的重量。

师:我们应该怎么放。

(学生谈认识并操作)

生:一端放鸭梨,一端放玻璃球。

师:现在天平是一高一低怎么办才能使天平平衡?放几个玻璃球呢?

4、放手让学生以小组为单位,进行操作。(小组成员包括接受能力强的学生和接受能力差的学生)

师:先让我们猜一猜?

生:5个。

生:6个。

生:8个。

师:你们猜的对不对呢?让我们一起放一放。

【有针对性的指导接受能力差的学生。可以在学生们操作结束后,组织各组之间进行交流,可以充分听一下操作错误的同学到底错在哪里,也可以把学生中

操作正确的一组叫到前面进行示范,一边操作一边介绍自己的做法。重点让学生边放边观察天平的变化,让每个学生都亲眼看到放玻璃球和天平逐渐平衡的过程。充分相信学生,引导学生利用知识经验,以分组测量,合作交流的形式,充分调动学生的积极性和主动性,让他们拥有充分的时间和空间,自主探索,主动地获取知识,从而培养学生自主学习的意识,解决问题的能力和创新意识。同时也培养学生听取他人意见的习惯。在交流中不断完善自己,提高自己。】

5、测量学习用具。

师:拿出自己的语文书和铅笔盒。

师:自己掂一掂,初步感知语文书和铅笔盒的重量。用左手或右手。

师:以小组为单位,学生自己测量。

师:先猜测语文书大约和多少个玻璃球同样重。铅笔盒大约和多少个玻璃球同样重。

【应充分给学生时间,教师巡视指导。在经历测量的全过程后,放手大胆让学生自主操作。】

三、巩固练习。

1、练一练第1题。

让学生自己填。然后与同学展示自己的结果。

2、练一练第2题。

测量:在组织学生进行测量时,我觉得要先让学生估测,再实际测量。(在结束教学后,教师可以组织学生在家中与自己的父母做游戏,选取家里的较小的物品进行估测,然后在家长的帮助下进行实际的测量。还可以在家长的帮助下,自制小天平)