24 雨后教案2是什么类型的资料？

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24 雨后教案2｜教案在线预览

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关键词：24 雨后教案2

正文

《24.雨后》第一课时教案

合肥市青年路小学刘芳芳

教材说明:

本文是现代著名儿童文学家冰心创作的一首儿童诗,描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景。诗歌中几处看似矛盾的写法,正反映了真实的童心童趣。诗中的动词运用准确,鲜活地描摹出了兄妹俩雨后踩水的可爱模样。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,读出诗歌欢快的节奏,背诵课文。

2. 学习生字,理解词语。

3. 感受雨后踩水的情趣,体味童年生活的快乐。

教学重难点:

重点:学习生字词,能读准字音,认清字形。

难点:在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。

教学准备:

教师:课件、投影仪

学生:搜集有关“雨”的诗词的读一读

课时安排:

两课时(本课为第一课时)

第一课时

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会读绿线内的7个生字,会写4个生字“劲、射、粗、轻”,掌握新偏旁“身”。

3.了解课文内容,初步感受自己童年生活的幸福快乐。

教学过程:

一、课前诵读

1.课前全班学生朗诵《唐诗三百首》上有关“雨”的古诗。

2.教师板书“雨”字。

二、说一说

1.谈话导入:23课的课题是《下大雨》,那么雨后又有哪些趣事呢?今天我就来学习著名作家冰心的这首小诗。

2.引出课题“24.雨后”并板书。

3. 大家预习的时候了解作者冰心吗?

三、读一读

1.学生自学

(1)学生自读课文:①读课文②读字词

引导学生相机用铅笔圈画课文中的个别难读字音。

(2)教师巡视,相机指导。

2.小组讨论

(1)四人一小组读生字并组词。

(2)四人交流难读的句子。

3.全班交流

(1)读课文

①看课文范读的视频,留意文中的停顿和重读。

②分小组读课文(提醒学生注意读书的姿势)。

(2)读生字

①指名读绿线内的字,提问:你觉得这些字中,哪些字的读音我们要特别注意?引导学生相机圈画难读的字音,教师补充。小组代表带读。

②指名读本课的生字,相机圈画难读的字音,教师补充。小组代表组词带读。③关注多音字:劲。

(3)读词语

①读词语如“树梢兴奋使劲”。

②读“的”字组成的短语如“赤脚的孩子、嫩绿的树梢”。

四、写一写

1.教师出示本课生字,学生观察字形。

2.学习四个左右结构的字“劲、射、粗、轻”。

(1)学习“劲”。观察字形。书空笔顺。教师范写。组词。

【教师点拨:小结学习生字的步骤:读字音(看音节、音序)、看字形(看结构、偏旁)、再组词。】

(2)以此方法继续学习相同偏旁的“射、粗、轻”。

(3)留意偏旁“身”。学习形近字“粗——祖射——躯”。

(4)学生完成书上这四个字的描红。

五、拓展学习

1.拓展学习动词“踩、喊、滑、拍”。

2.尝试背诵。

六、布置作业

1,朗读课文并背诵。

2,抄写“劲、射、轻、粗”四个生字并组词。

3,思考课后的填空题。

板书设计:

24.雨后

劲射

教学反思:

针对小学低段学生,我精心设计了本文第一课时的教学,重点是提高学生的字词学习能力,以“说一说”、“读一读”、“写一写”三个板块进行教学。第一个板块主要反馈学生的预习能力,发现二年级的学生搜集资料的能力有所提高。在第二个板块我们重点学习了朗读中的停顿和重读。第三个板块中我继续加强了生字笔顺的书空练习。通过多种形式的朗读既活跃了课堂气氛,又达到了词句的积累。尤其是“写一写”环节中通过生动的笔顺课件展示,让学生记忆深刻。我也反思到一些不足,由于快下课了没有进行文中动词的学习。作为一名年轻的教师以后我会继续踏实地进行字词教学,为学生们后面的语文学习打好基础。

资料摘要

24 雨后教案2