练习4优质课教案设计

我最喜欢的一种游戏——吹泡泡

——二年级写话训练

新桥中心小学刘建英

【教材分析】:

本次写话训练——吹泡泡,是孩子喜爱和感兴趣的话题,教材意在通过引导学生说自己感兴趣的游戏,让学生再现活动情景,在体验快乐的同时,培养学生的观察能力和语言表达能力。

【设计理念】:

《语文课程标准》指出:二年级学生应具有口语交际的基本能力,学会倾听,能表达与交流。根据课标的精神,本次的教学设计让学生在游戏情景中,充分展现儿童个性,做到生生互动,师生互动,听和说互动等,培养学生仔细的观察能力,提高写话水平。

【教学目标】:

1.能向别人介绍清楚自己最喜欢玩儿的游戏是什么,是怎样玩的。

2.培养学生的观察能力,养成良好的观察习惯。

3.学会捕捉精彩镜头,把所见、所闻和所想放入写话中。

【重点难点】:

1.能把自己做过的游戏说清楚。

2.能用上好词或好句式把观察到的镜头用语言表达出来。

【课前准备】:

1.组织学生课前做自己喜欢的游戏。

2.准备相关的课件和道具。

【教学时间】:

一课时

【设计流程】:

一、创设情景、巧妙揭题

(1)小朋友,告诉你们一个好消息,游戏王国里呀,有好多好玩儿的游戏,你们想不想到游戏王国看看?(想)

(2)游戏王国的小朋友都在干什么呀?(画面:许多小朋友在做各种不同的游戏,有跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等等。)

(3)谁能用这个句式说说游戏王国的小朋友在玩什么游戏?

出示句式:游戏王国的小朋友有的在__,有的在__,有的在__,有的在__,还有的在__他们玩得可开心了!

指名说。

生1:游戏王国的小朋友有的在跳绳,有的在做瞎子摸鱼,有的在踢毽子,有的在丢沙包,还有的在爬杆他们玩得可开心了!

这些游戏呀,都是游戏王国的小朋友喜欢的。这里面有你喜欢玩的游戏吗?(有)

小结揭题:好,今天,我们就一起来说说我们自已喜欢玩儿的游戏。(板书:我喜欢玩儿的游戏)

二.体验游戏、示范引路

1、小朋友,你们玩过哪些游戏?快和同组的小朋友说说你玩过的游戏,看谁说得清楚、明白,小朋友们可以互相补充哦。

(先小组自由交流,然后全班交流。)

生1:我喜欢玩三步猫和捉迷藏。

生2:我喜欢玩丢沙包。

生3:我喜欢玩校长、老师和同学和跳绳。

生4:我喜欢玩赛车和打板。

2、哟,你们说的游戏,有的太新鲜了,老师还是第一次听说呢!那今天我们就来玩个吹泡泡的游戏,好吗?快把你准备好的吹泡泡工具拿出来开始玩吧!(体验游戏)

3、好,比比谁的动作快先把工具收好,坐端正!

提问1:孩子们,这吹泡泡怎么玩的呀?

生:先拧开瓶盖,然后再蘸一点泡泡水,放到嘴巴上一吹,泡泡就出来了。

提问2:那刚才你看到了什么?

交流:颜色

生:刚才我看到了五颜六色的泡泡。(板书)

师:能说的再清楚一些吗?有那些颜色?有……有……还有……(板书)

师:谁能用上这样的句式再说一说。

生:五颜六色的泡泡从瓶子里飞了出来,有黄的,有白的,还有蓝的,美丽极了。

提问3:你还看到了什么?

交流:形状

生:泡泡是圆的。

你还看到什么?(看来,刚才只顾着玩,没注意观察是吧?没关系,老师请两个小朋友再来吹一下,你们可得看仔细了。)

请两位小朋友上台吹泡泡(提示:我们先轻轻的吹,看看,发现了什么?再用力地吹,你又发现了什么?)

交流:轻轻的吹,泡泡越来越大,像气球,像西瓜……

用力地吹,泡泡一下子冲了出来,一个个像许多小精灵,可爱极了。

小结:刚才,我们不仅看到了轻轻吹时的泡泡样子,也看到了使劲吹时的泡泡的样子,现在你能把这些不同形状的泡泡说给你的同桌听吗?

出示课件:轻轻一吹,——,像——,又像——;我又使劲一吹,哇,泡泡——,仿佛——。请一名学生说一说。听了你的描述,我能感受到你很喜欢吹泡泡,是吗?

那接下来,让我们一起再来尽情的玩吧,想怎么吹就怎么吹,好吗?

那接下来,让我们一起再来尽情的玩吧,想怎么吹就怎么吹,好吗?

三、快乐分享、即时点评

(播放音乐,教师巡回观察。)

音乐停,收拾工具,坐端正。

师:哪个孩子愿意把你的快乐分享给大家,说说你刚才是怎么玩的?老师及时点评,引导孩子可以用上黑板上的好词或好句式。

师:那你们玩得开心吗?想把这快乐永远留下来吗?用你的笔和纸把刚才的快乐体验用一段话写下来,你可以用上黑板上的好词或好句式,也可以用上你平时积累的,如果能写出你独特的感受那就更棒了!

学生练笔,师巡回指导。

优秀习作展。

四、教师总结

咱们班的小朋友都很会学习。这节课我们玩得这么快乐,写也写得这么棒,你们发现了吗?只要认真仔细地观察,写作文一点都不难,是吗?今天的课就上到这,下课!

【板书设计】:

我最喜欢玩的游戏——吹泡泡

颜色五颜六色有……有……还有……

形状越来越大像……又像……

迫不及待冲出来一个个毫不犹豫……

【反思】:

在作文起步阶段,让学生乐于表达,敢于写作是我们作文教学的重要任务。因此在今天的这次写话训练中,教学一开始,我先创设游戏王国的情境,让学生可以根据自己的经验,说说自己最喜欢的游戏是什么?怎么玩的?为下面的吹泡泡教学做好铺垫。

接下来我设计了一个让学生吹泡泡的环节。主要让学生参与到课堂实践中去,培养他们对写话的浓厚兴趣。实践之后,我问孩子们:你刚才是怎么吹泡泡的?学生很快说出“拧开、蘸了蘸、吹、甩”等动作词,在练说的时候,我引导孩子可以用上表示先后顺序的词语,例如:先是用一根吸管沾上肥皂水,接着慢慢地吹、再轻轻地提……说出吹泡泡的过程。接着,让学生回忆刚才吹泡泡过程看到了什么,引导学生从色彩和形态变化两个方面体会,在孩子的点评中,我通过对孩子激励性的评价,潜移默化的告诉孩子我们在写话时可以用上平时积累的好词和好的句式,会给文章增色不少。为了引导孩子学会仔细观察,我还特意还让学生上台示范:轻轻吹时,泡泡————————;我又使劲一吹,泡泡—————————————。通过体验、观察、想象等多种方法让学生感悟到泡泡的美丽、神奇和好玩,并让学生认识到这些都需要细致观察、亲身体验,进而教育学生习作必须养成认真观察事物、用心观察事物的习惯。最后引导学生展开想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?……你又是怎么想的?从学生充满想象的话语中,我听到了他们的美好心愿,小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上了天空。

整堂课,通过动手玩一玩,大胆说一说之后,孩子们会发现写好吹泡泡游戏可以从颜色、大小、形状三点来介绍的。在说的过程中,我安排学生先仿说后扩说,采用了循序渐进的教学原则,先易后难,也符合学生认识能力的发展顺序。整堂课下来学生的学习积极性很高,课堂气氛很活跃。