6的乘法口诀优秀教学设计

《6 的乘法口诀》教学设计

丛台小学贺丽英

教学内容:

冀教版《数学》二年级上册第26、27页。

教学目标:

1、结合蝉有 6 条腿的事例,经历小组合作总结,归纳 6 的乘法口诀的过程。

2、熟记 6 的乘法口诀,会用口诀进行计算。

3、鼓励学生积极参加小组合作学习,获得与他人合作学习的成功体验。

教学重点:熟记 6 的乘法口诀,会用口诀进行计算。

教学难点:经历归纳6的乘法口诀的过程。

教具:课件

教学环节

一、创设情境

1、教师谈话,激趣引入

同学们,今天我们先来了认识一种动物,课件演示知了的活动。你们注意过吗?在炎热的夏天,大树上有一种小精灵不停地知了、知了地唱歌,你知道它的名字吗?

学生自由发言。

对!因为它整天知了、知了地唱歌,所以,人们把它们叫做“知了”,在自然界里,它的学名叫做“蝉”,是昆虫的

一种。

2、通过观察放大的蝉的图片,认识蝉和昆虫,昆虫有什么特征呢?借助课件认识一些常见的昆虫。教师介绍蝉的头、脑、腹。数一数,蝉有几条腿?师生共同数。

师:蝉有 6 条腿,并且有头、胸、腹 3 部分,这就是昆虫的特征。请同学们看老师课前收集的一些昆虫图片,看一看,你知道它们的名字吗?学生指认昆虫,叫出名字。

大自然中有许多的昆虫,你瞧,我们的课本上就有勤劳勇敢的蜜蜂在干什么,它们正在高兴的劳动。它们多勤劳哇!希望小朋友们像小蜜蜂一样,热爱劳动、热爱生活。

二、归纳 6 的口诀

1、我们知道昆虫都有6 条腿,我们就利用一只小蜜蜂有 6 条腿,来总结 6 的乘法口诀。

2、逐步出示蜜蜂:1只蜜蜂有 6 条腿,是几个6是多少?用乘法算式怎么表示? 2只蜜蜂有多少条腿?是几个6是多少?用乘法算式怎么表示?

3、下面,请同学们小组合作,自己数一数、算一算、填一填。填完后坐端正。

引导学生完成1个6是6、2个6是12…… 6个6是36 4、参考上面的统计表,写乘法算式和乘法口诀:

师:请大家根据1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6写出乘法算式,能写几个写几个。

(生自己在练习本上写,同时请6位同学到黑板上写算式,之后评价订正。)

你们能根据这些乘法算式编写出相应的乘法口诀吗?在编写口诀之前,谁想提醒大家注意点什么呢?

(要注意小数在前大数在后,得数不满十的要写“得”字。因数在前,积在后。)

大家在写的时候可一定要注意这几点哟。接下来,请大家把课本60页上蓝色方框中的口诀补充完整。

(生自己在书上写,同时请6位同学到黑板上写口诀,之后评价订正。)

5、记忆6的乘法口诀

孩子们,一起读一读我们刚刚编写出的口诀吧!仔细观察我们编写的口诀;你发现了什么?

(观察后,让学生说说他们发现的规律。)

当我们掌握了其中的规律,背起口诀就容易多了,下面进行1分钟背口诀比赛。

(生开始背口诀,之后进行对口诀练习,先是师生对口诀,然后是同桌对口诀。)

孩子们,老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了,但是我记得“五六三十”,谁能帮我想想办法?

三、巩固练习、反馈应用。

(1)听口诀写算式;

三六十八六六三十六

(2)口算(先想口诀,再写算式)

4×65×66×36×26×6

四、智勇大冲关

同学们表现的这么好,让我们乘胜追击,一起进入智勇大冲关环节吧,敢接受挑战吗?

第一关:口答我最快(卡片出示题目)

第二关:列式计算我最棒

第三关:解决问题我能行

五、数学游戏

恭喜孩子们闯关成功,给自己一点掌声吧!为了奖励你们,老师给大家带来一个小游戏“数青蛙”,看谁数得又对又快!

1个青蛙1张嘴, 2只眼睛4条腿。

2只青蛙2张嘴, 4只眼睛8条腿。

3只青蛙3张嘴, 6只眼睛12条腿。

4只青蛙4张嘴,8只眼睛16条腿。

5只青蛙5张嘴,10只眼睛20条腿。

6只青蛙6张嘴,12只眼睛24条腿。

你发现什么规律啦?

跟老师拍手打节奏一起数青蛙吧,看谁数得又对又快!

六、课堂总结

大家刚才表现得很好!现在我们一起回头看一看我们这节课学习了什么?学生自由发言

同学们在这堂课中学会了这么多知识,真了不起,希望同学们以后能正确、熟练地应用它们。在课后仔细体会,看看生活中还有哪些地方有用到6的乘法口诀。

板书设计:

6的乘法口诀

1×6=6 一六得六 6×1=6

2×6=12 二六十二 6×2=12

3×6=18 三六十八 6×3=18

4×6=24 四六二十四 6×4=24

5×6=30 五六三十 6×5=30

6×6=36 六六三十六 6×6=36

教学反思:

本节课是在学习了2-5的乘法口诀的基础上进行教学的,是乘法口诀的继续,也是今后学习7-9乘法口诀的基础。例题没有给出完整的乘法算式和乘法口诀,所以本节课最大的特点是在教学中鼓励学生主动探索归纳6的乘法口诀,培养学生的合作精神与自主探究能力。而且在试讲两次之后课堂效果有明显进步。主要优点如下:

1.教学设计各个环节比较紧凑,思路清晰,循序渐进,具有层次性。利用多种教学方式进行教学,使课堂氛围比较活跃,学生参与度比较高。口诀是在学生体验概括的基础上进行的,注意记忆口诀的方式多样化,极大地调动了学生学习的积极性。巩固练习部分采用闯关的形式大大激发了孩子的学习兴趣。

2.鼓励自主探究学习,注重培养同桌合作交流的意识,为

今后的小组合作学习奠定基础。

3.教学的重点及难点把握较为准确,注重学用结合以及数学思维和数学方法的训练。

4.注意培养孩子的语言表达能力,说完整话,做到回答问题声音洪亮。

5.整节课教师的教态亲切自然,给予学生表扬与鼓励,使孩子们建立了学习数学的自信心。

但是,这节课在课堂教学过程中仍然存在许多的不足,需要进一步改进。

1.对于学生的整体关注度不够,课堂教学过程中有溜号的学生没有及时纠正。

2.有的闯关题偏难,对于孩子来说本节课的内容含量比较大。如计算卡片上的题目有点复杂,所以有的孩子反应的慢,导致开火车没有进行下去。

以上是我对这节课的反思,在今后的教学当中,会继续发扬优点,弥补不足。尽量放手让学生多探索多表达,把课堂还给学生,体现其主体地位,使课堂更加高效。