跳伞表演优秀教学设计

《跳伞表演》教学设计

彬县实验小学李花

【教学内容】

北师大版小学数学一年级下册第10-11页“跳伞表演”第一课时的内容。【教学目标】

1、通过具体情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

2、培养提出数学问题并解决问题的意识和能力。

3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生探究和创新意识。

【教学重点】

学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

【教学难点】

学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

【教法】

操作——思考——交流——概括

【学法】

看——找——说——摆——练

【教具准备】

课件和红、黄、蓝三种颜色的圆片若干个。

【课型】

新授课

【教学过程】

一、复习旧知,激趣导入。

1、复习旧知。

同学们,春天来了,花儿开了,草儿绿了,小动物们也出来活动了,我们该找谁玩呢?找小蜗牛玩好不好?(好!)我们掌声欢迎小蜗牛吧!小蜗牛听说

咱们班同学可能干了,可聪明了,想找咱们班最自信最聪明地同学做朋友,有信心吗?大声告诉老师!

课件出示:“我是计算小能手”和“我知道”

2、激趣导入。

同学们的表现,小蜗牛可高兴了,小蜗牛和它的小伙伴为大家准备了精彩的节目,请大家齐声说出节目的名字(出示:跳伞表演)

二、探究发现,提出问题。

1、请同学们仔细观察图,从中你发现了哪些数学信息?

2、学生可能汇报:

天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞;

红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。

(课件出示:各种颜色伞的数目)

3、你能根据刚才说到的数学信息,提个数学问题吗?

4、学生汇报所提问题。

生1:红伞和蓝伞一共有多少个?

生2:红伞比黄伞多几个?

……

同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。

5、刚才同学提出了“红伞比黄伞多几个?”“蓝伞比红伞少几个?”的问题,这节课我们就重点来解决这类问题。(师板书:谁比谁多(少)几)三、动手操作,探索新知。

(一)红伞比黄伞多几个?

1、师用圆片来表示降落伞,在黑板上摆。

红伞有14个,先摆14个红色的圆来表示,再摆6个黄色圆片表示黄伞的个数。

在摆的时候要注意两种颜色要一个对一个排整齐了。一一对应后,多出的部分是什么?(红色降落伞比黄色降落伞多的个数。)多了几个?(红色降落伞比黄色降落伞多8个)

2、根据所摆的圆片列出算式。

板书:14-6=8(个)

追问:在这个算式中,14、6、8各表示什么意思呢?

师:刚才我们拥摆一摆的方法研究了“红伞比黄伞多几个?”的问题,老师还有一种很简单的方法教给大家,请同学们看大屏幕!

3、课件演示画图的方法。

小结:“一个数比另一个数多多少?”用减法计算。

(二)蓝伞比红伞少几个?

1、指名学生在黑板上一一对应摆一摆。(红圆片代表红伞,蓝圆片代表蓝伞。)

2、学生独自在练习本上列算式。

3、指名说一说算式的含义。

4、师课件演示画图法,并结合图指出:多出的7个也就是少出的7个。

四、归纳总结,提升经验。

课件出示:多多少,少多少都可以用减法计算。

五、理解应用,强化体验。

1、比一比,算一算。让学生说说“左边比右边的多几个或右边的比左边的少几个?”并列式解答。

2、完成“练一练”第1、2题,点名回答,学生评价。

六、全课总结。

这节课你学得怎么样,有什么收获?

通过学习,我们知道了“谁比谁多(少)几”的问题,用减法计算。

七、布置课外作业。

从你的身边找一找比较多少用减法的例子。

【板书设计】

谁比谁多(少)几

红伞比黄伞多几个?

红伞○○○○○○○○○○○○○○黄伞○○○○○○

14-6=8(个)

蓝伞比红伞少几个?

红伞○○○○○○○○○○○○○○蓝伞○○○○○○○

14-7=7(个)