17 智慧鸟信箱第二课时教案

17.智慧鸟信箱

戚友凤

【教学要求】

1.学会本课生字,了解由生字组成的词语。

2 正确、流利地朗读课文,读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。

3.读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。

4.学习写回信。

【教学准备】课件PPT

【教学时间】两课时

第二课时

一、引入

通过上节课的学习,同学们知道了课文主要写了谁和谁写信?

(板书:小蝌蚪智慧鸟)

全文分为两个部分,第一部分写了什么?第二部分写了什么?(板书:痛苦安慰)

二、精读课文

1.学习第一封信:小蝌蚪的痛苦和担心。

(1)自读第一封信,思考:小蝌蚪为什么痛苦? 画出有关的句子。

(2)四人小组交流。

(3)交流,相机点拨。

A. 我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。为什么不确定?

连自己是不是蝌蚪都不能确定,这让它够痛苦的。还有让它更痛苦的呢,是什么?

B.到文中读一读,找一找,找出蝌蚪惊人变化的相关语句,画下来,再读一读。文中是从哪几个方面来描述小蝌蚪惊人的变化的?(板书,头部肿起尾巴消失身体发芽)

C.如果你是小蝌蚪,看到自己的身体跟以前大不一样了,是不是感到很吃惊? 请你用吃惊、痛苦的语气读一读。

D.观察课文插图,想一想:“身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西”这句话的意思,启发思考:“似乎”一词可不可以去掉呢?体会蝌蚪的身体长出一些奇怪的东西和植物发芽这两者之间的相似点。

E.最后一句“我的身体到底出了什么问题?”

想想:小蝌蚪说这句话的时候,内心有着怎样的情感? 从哪里看出它的疑惑、紧张、担心? (“到底”和“问号”)你能走进蝌蚪的内心世界,把那种疑惑、紧张、担心的感觉读出来,(板书:担心)

F.读读小蝌蚪的落款,你从中读懂了什么?(学生深刻地体会蝌蚪痛苦的感情) 2. 学习第二封信:智慧鸟的安慰和解释。

过渡:蝌蚪需要为自己的变化感到痛苦吗? 听听第二封信中智慧鸟是怎么说的。

(1)自由朗读智慧鸟的回信,思考:

A.小蝌蚪需要为自己的变化担心吗?

B.蝌蚪成长中的变化与大部分动物有什么不同之处呢?

C.智慧鸟告诉小蝌蚪它的成长过程中会发生哪些变化?

选择其中一个问题进行思考,并在相关词句上做出标记。

(2) 小组合作学习,讨论:

A .小蝌蚪需要为自己的变化担心吗?

B.小蝌蚪的变化与其他动物的变化有什么特别不同呢?

D.智慧鸟告诉小蝌蚪它的成长过程中会发生哪些变化?

观察课文中的插图,对照回信,寻找蝌蚪长成青蛙发生了哪些变化。圈一圈有关词语,画一画它的变化过程。

(3)小组交流学习收获。

A .小蝌蚪需要为自己的变化担心吗?(板书:正常现象)

请你用安慰的语气读一读这句话。

B.小蝌蚪的变化与其他动物的变化有什么特别不同呢?

出示:大部分动物在成长的过程中,只是单纯,而你却变成。

举例说说哪些动物在成长的过程中,只是单纯体形变大?(小兔、小鸟..)而你蝌蚪却变成全新的模样(指导学生观看课文插图,看看蝌蚪变成青蛙是怎样全新的模样)。

蝌蚪你在成长的过程中却变成全新的模样,太了不起了,我都为你感到自豪。请你用赞赏的语气读读这句话。

C.智慧鸟告诉小蝌蚪它的成长过程中会发生哪些变化?

出示:你身上芽儿一样的东西会变成,还会长出。

你身上芽儿一样的东西会变成什么,会长成什么?

太神奇了,小蝌蚪,我都为你高兴,为你兴奋,为你鼓掌。请你用兴奋的语气读读这句话。

D. 蝌蚪成长的过程真是太精彩了,同学们,你们想看这样的精彩吗?(展示蝌蚪从卵到青蛙的变化图,并讲解。)

E. 再次观看蝌蚪从卵到青蛙的变化过程,感受它的身体每一步的变化所带来的精彩。

F. 看到蝌蚪慢慢变成青蛙,你有什么感受呢?

出示:所有这些变化都是我精彩生命周期的重要部分

同时出示蝌蚪变成青蛙的生命周期图。(板书:精彩生命周期的重要部分) G.现在,蝌蚪还在为它的身体变化感到痛苦吗? 指导朗读,读出自豪、骄傲的心情。

(4) 蝌蚪变成青蛙的生命周期图你记住了吗?现在谁能来完整地介绍一下青蛙的生长周期过程吗?

三、迁移仿写

痛苦的蝌蚪看到智慧鸟的回信之后,它会怎么想呢? 又会怎样来认识自己呢?

1.小组内交流讨论。

2.指导学生完成回信。出示回信格式。

亲爱的智慧鸟:

()的小蝌蚪要求用上这个句子:所有这些变化都是我精彩生命周期的重要部分

3.组织全班交流。

四、写字指导:指导书写生字“池”和“运”,学生在习字册上练写。

五、全课总结

六、作业

1.给智慧鸟回个信;

2.试着画一画小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程。