12 卧薪尝胆评课稿

卧薪尝胆教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住文中重点词句,通过多种形式的朗读,感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。

3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。教学重难点:1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。

2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神

教学过程:

(一)课前五分钟

(二)导入新课

同学们,上节课我们学习了《卧薪尝胆》,现在老师要来考考大家,这几个词语你们都会读了么?(课件出示4个词语)

兵败会稽受尽屈辱

转若为强卧薪尝胆

同学们,你能用上面的这些词语来简单的讲一讲《卧薪尝胆》这个故事么?师:说得真好,掌声送给他。这个发生在春秋时期的真实历史故事,会稽一战,越国打了败仗,可二十年后的结果却出人意料,今天我们就来继续学习《卧薪尝胆》这一课,看越王勾践到底是怎样做到的呢?

齐读课题:卧薪尝胆

(三)理解“兵败求和”的深意

出示自主学习单1:

1.快速浏览课文第二段,找出兵败会稽之后,身为国王的勾践和夫差,他们各自做出了什么决定?分别用“--------”和“~~~~~~~”画出来。

2.越王勾践真的愿意这样做吗?为什么?(同桌讨论,汇报交流回答)

(1)通过课件出示“奴仆”(图片)和“建议”并进行相关的解释。

奴仆:为奴隶主无偿劳动而没有人身自由的人,奴隶主可自由买卖或杀害。

建议:一是提出主张或意见,作动词用

二是提出的主张或建议,作名词用。

吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。

吴国的谋臣们纷纷建议() (2)不是“万般无奈、只好”

引导学生理解:不这样做:国破家亡

这样做:保全自己、国家、人民,东山再起

板书:兵败求和

(3)指导朗读:用自己的理解读读,读出越王勾践的内心痛苦。

(四)理解“忍辱负重”的艰难

可是,同学们,已经成为吴王奴仆的越王勾践想“东山再起”又谈何容易呢?那么就让我们看看越王勾践在吴国都经历过些什么呢?

出示自主学习单2:

1.自由读第3自然段,找出越王勾践来到吴国所受的屈辱,用“————”画出来。

2.在两千多年前,越王勾践所经历的事情简直太平常不过了,为什么又说是屈辱呢?完成自主学习表格。(同桌讨论,汇报交流)

(1)顺势链接勾践在吴国的图片,感受艰辛。

(2)发挥想象:其实,同学们,你们知道吗?越王在吴国所受的屈辱还远远不止这些,想象下还有什么呢?

教师补充:尝大便、当人肉凳子等等

这么多痛苦的经历,书上用了五个字进行了概括“受尽了屈辱”,一个“尽”字道出了所有的心酸血泪,配乐齐读。

板书:受尽屈辱

可即使这样,勾践夫妇也没有想过退缩,在吴国整整干了三年,一千多个日日夜夜啊,终于最终取得了吴王的信任,回到了自己的国家。

(五)体会“卧薪尝胆”的内涵

越王终于如愿以偿的回到了自己的国家,按理他应该好好的享受一下,可他并没有这么做,齐读第4节,课件出示此节。

1.这段话是围绕哪句话来写的?引出总——分结构

2.红色标注“时刻(每分每秒),报仇雪恨,白天,晚上,每顿饭前”个别读,表扬重读红色字体部分,体现了勾践“勾践的报仇决心之大”

课件出示:白天————下田耕种

晚上————卧薪

每顿饭前————尝胆(卧薪尝胆的由来)

板书:卧薪尝胆(报仇雪恨)

3.展开想象:这样就可以报仇雪恨了么?他还要做什么?

招兵买马、奖励生育、让夫人织布鼓励生产、研究兵书、深入群众、重用人才

(六)体会“发愤图强,转弱为强”

勾践就这样一直做下去,一做就是20年。

课件出示:引导学生说出:

20年,他白天

20年,他晚上

20年,他时刻不忘

20年,他时刻提醒自己不忘

就这样20年如一日的坚持不懈,越国终于转弱为强,灭了吴国。出示最后一节,配乐朗读。

板书:转弱为强(灭掉吴国)

(七)拓展:理解“卧薪尝胆”的深远意义

故事学到这里,说一说你对“卧薪尝胆”的更深理解

卧薪尝胆:字面:越王勾践睡在柴草上尝苦胆

引申:为了实现一个目标,要忍辱负重,坚持不懈,发奋图强

是啊,骄兵必败。只有谦虚谨慎,坚持不懈方能取得最后的胜利,学习也是一样。

同学们,即使勾践最后得到了胜利,但这场战争整整持续了9年的时间,给两个国家和人民都带来了深重的灾难。所以我们要热爱和平,热爱我们共同的家园。

作业:1. 阅读《中华上下五千年》交流其它的成语故事。

2. 根据表情包进行故事续编。

整体板书设计:

卧薪尝胆

↗(报仇雪恨)↘

兵败求和转弱为强

(受尽屈辱)(灭掉吴国)