认识直角、锐角和钝角教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

二年级数学《角的分类》》教学设计教学目标:1、能够辨认直角、锐角和钝角。2、知道角的大小只与它两边张开的程度有关,而与两条边的长短无关。3、渗透集合与无限的思想4、培养学生的观察能力、初步的动手能力及合作意识。教学重点:建立锐角与钝角的概念,会辨认锐角与钝角。教学难点:知道角的大小只与它两边张开的程

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所属课文：认识直角、锐角和钝角

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2018-04-02 10:48:00

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学校：曲阳县东旺乡杏树明德小学

认识直角、锐角和钝角教案公开课一等奖

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关键词：认识直角、锐角和钝角教案公开课一等奖

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二年级数学《角的分类》》教学设计

教学目标:

1、能够辨认直角、锐角和钝角。

2、知道角的大小只与它两边张开的程度有关,而与两条边的长短无关。

3、渗透集合与无限的思想

4、培养学生的观察能力、初步的动手能力及合作意识。

教学重点:

建立锐角与钝角的概念,会辨认锐角与钝角。

教学难点:

知道角的大小只与它两边张开的程度有关,而与所画出的边的长短无关。

教学过程:

一、复习引入:

1、观察“鸟巢”引入我们学过的数学知识“角”。

2、复习“角”的有关知识。

①角的名称:通过上学期的学习,对于“角”,你有什么认识?你能向大家介绍一下它吗?(复习角的各部分的名称:角有一个顶点和两条边)

②复习直角:在这些角中,找一找有没有自己已经认识的?它的名字叫什么?(直角)怎么验证呢?

二、新授:

1、认识锐角和钝角:

(1)请小组合作给角分类并反馈。

(2)认识锐角与钝角的特点。

(3)巩固认识的锐角和钝角:

a.完成书本练习P52并反馈。

b. 指出三角尺上的角。

2、探究角的大小与边的关系:

(1)情景出示大三角尺与小三角尺在吵架,大三角尺说它的三个角大,小三角尺说它的三个角与大的一样大,你们怎么认为呢?同桌讨论。

(2) 学生上来演示比较,教师在大屏幕上再演示,你们发现了什么?

(3)学生讨论得出角的大小与边的长短无关。

(4)学生拿出学具角摆角。

(5)教师摆角。

(6)学生讨论得出角的大小与边的叉口有关。

(7)讨论三类角的大小关系。

3、小结

三、巩固练习

1、说说钟面上时针与分针形成的夹角是什么角。(9:00、9:45、10:00、9:30)

2、判断。

①角的两条边越长,角就越大。()②钝角比直角和锐角都大。()③一个锐角和一个直角可以拼成一个钝角。()四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：认识直角、锐角和钝角教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识直角、锐角和钝角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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