19 鸟岛优秀教学设计

《鸟岛》第三课时教学设计

寨头小学——曹德雨

学习目标:

1.有节奏地朗读课文,并背诵课文第三自然段。

2.抓住关键词体会“海西皮”小岛是鸟的世界。

3.懂得鸟是人类的朋友,要爱鸟护鸟。

教学重点:

背诵第三自然段;

抓住关键词体会“海西皮”小岛是鸟的世界。

教学难点:

在文中找出“海西皮”小岛是鸟的世界词句。

教具准备:

多媒体课件

教学流程:

一、谈话导入

师:同学们,你们想出去旅游吗?

生:想!

师:想去哪里旅游呢?

生:......

师:今天我们一起去了解一下一个很出名的小岛,它叫——(生补充:海西皮),我们先从书中去感受一下小岛的景色,为以后实地旅游做做准备工作。

过渡:接下来我们就去文中找找这个岛的地理位置和观赏时间,以及到岛上可以看到哪些景物,再决定以后要不要去这个地方。

二、自学提示及检测

【提示1】小声读第一自然段,找一找小岛的地理位置。

自学检测:

指名回答:青海湖西部

师:【课件展示】在地图中的地理位置。

师:引导理解“闻名中外”

海西皮这个小岛十分有名,不仅仅中国人明白,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?

生:闻名中外

师:【课件出示】闻名中外

追问:你能给它换一个词吗?

生:举世闻名、世界闻名、驰名中外......

过渡:如果我们要去鸟岛游玩,我们在哪个季节去可以看到鸟儿呢?【提示2】齐读第二自然段,思考:

1.鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢?它们来这里做什么?

自学检测:

指名回答:每年春天,陆续来这里筑巢安家,养育后代。

2.师:顺势引导学习“陆续,筑巢安家,养育后代”

提问:是一起来的,还是像你们来上学时有的先来,有的后来呢?生:有的先来,有的后来

师追问:来这里做什么?

生:筑巢安家,养育后代

师:能用自己的话说说对这八个字的理解吗?

生:做窝,下蛋,孵蛋......

过渡:如果是这样的话,应该能看到很多鸟窝和鸟蛋。

【课件展示】热闹的鸟岛(鸟、窝、蛋)

师:说说你看到的景象

过渡:我们去下一段看看文中是怎么写鸟窝、鸟蛋的。

【自学提示3】自由朗读第三自然段,想一想,说一说:

什么时候的鸟岛最热闹?这时的鸟岛给你的印象是怎样的?

小组合作交流学习:......

自学检测:小组代表汇报小组学习情况

1.六月最热闹

2.师:引导学习“热闹”

就像你们刚刚的读书声,听上去很热闹,你们还能举例说说那些地方或什么时候也可以用“热闹”来形容吗?

生:菜市场,过年、过节的大街小巷,放学的校园门口,小卖部...... 3.师:为什么六月的鸟岛最热闹呢?

生:各种各样的鸟儿聚在一起,叽叽喳喳,小岛成了鸟的世界师:在这个鸟的世界里除了鸟多,还有什么?

生:鸟窝多,鸟蛋多

师:找出文中相关词句

生:密密麻麻,一个挨着一个,到处

师:指导背诵第三自然段,男女生竞赛朗读、背诵

师:看到这么多鸟儿,鸟窝,鸟蛋,如果你现在就在鸟岛,你最想做什么?

生:我想捡个鸟蛋带回家,想捉只幼鸟玩......

师:让我们看看真正到了岛上的游客又是怎样做的。

【自学提示4】默读最后一自然段,说说游客们是怎么做的?为什么?自学检测:指名汇报

他们伸手就能.....,随处都能......,可是却没有......。因为鸟是人类的朋友。

三、情感深化

师:学了这一段,同学们有什么想跟大家说的?

生:不该伤害小鸟,要爱护小鸟,保护小鸟,小鸟是人类的朋友...... 四、回顾总结:

这个闻名中外的小岛叫(海西皮小岛),它在(青海湖西部),每年(春天)能看到鸟儿们陆续飞到这来筑巢安家,养育后代。(六月)是鸟岛最热闹的时候,有各种各样的(鸟儿),密密麻麻的(鸟窝),到处是(鸟蛋)。去岛上游玩时要文明,不要去捉幼鸟,不去捡鸟蛋,因为(鸟是人类的朋友),我们要(爱鸟、护鸟)。

五、作业布置:

设计一条公益广告,倡导身边的人不要伤害小鸟、小动物。

六、板书设计:

鸟儿多

青海湖西部

海西皮鸟岛鸟窝多鸟是人类的朋友(鸟的世界)(爱鸟、护鸟)鸟蛋多