不进位和不退位的三位数加减法优质教案设计

笔算三位数的加减法

教学目标

1、引导学生利用旧知,学会三位数加、减三位数的计算方法。

2、结合熟悉事物,选择合适信息提出问题并解决问题过程中,正确计算不进位三位数加法和不退位三位数减法。

3、积极参与数学活动,获得成功体验,增强学好数学的信心。

教学重点

掌握三位数加、减三位数的计算方法。

教学难点

理解三位数加、减三位数的算理。

教学课时

1课时

教学过程

1创设情境,激趣导入。

师:同学们,你们喜欢漂亮的邮票吗(出示邮票图片)?说一说图中俩个同学在做什么?把你了解的情况给大家说一说。(课件出示第56页图)学生自由回答。

生1:我知道了小强有112张风景票。

生2:我知道了小花有124张风景票。

生3:小强的动物邮票比风景邮票多23张。

生4:小花的动物邮票比风景邮票少21张.

师:同学们观察得很仔细,从图中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些邮票的数量有关,有信心学好吗?

民主导学

教学例1

师:现在根据图中的信息,谁能告诉老师小强有多少张动物邮票?该怎样计算呢?

生:小强的动物邮票比风景邮票多23张,就是风景邮票张数加23张,算式是112+23.

师:这两个数有点大,且不是整十整百的数,不容易口算,那我们该怎么办呢?

生:用竖式笔算。

师:想一想,竖式应该怎样写呢?自己试一试。

学生尝试独立列竖式笔算;教师巡视了解情况。

组织学生展示交流竖式计算的方法及结果:

112

+ 23

——

135

师:你是从哪一位加起的?与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗?

生:跟我们以前学习过的笔算方法一样,都是相同数位对齐,从个位加起。(对学生知识掌握牢固进行表扬)

2、教学例2.

师:你能自己算一算小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张吗?

学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流展示竖式计算方法

124

- 112

——

12

师:你在计算的过程中注意什么?

学生可能会说:也是数位对齐,从个位算起。

你还能提出哪些数学问题?并计算

课堂小结:

师:说的很有道理,同学们根据我们学过的知识,能解决未知的问题,很了不起!下面请同学们总结笔算三位数加减法要注意什么”。

学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。

组织学生汇报交流:

相同数位对齐。

要从个位开始相加或相减。

……

对于学生的回答,只要合理就要给予肯定并鼓励巩固练习

368+420= 706+251= 285-243= 785-642= 386-75= 114+72= 板书设计

三位数加减法

相同数位对齐从个位算起