13 歌唱二小放牛郎优质课教案内容

《歌唱二小放牛郎》第二课时教学目标

1.理解课文内容,能有感情地朗读课文,讲故事。

2通过对字词的理解和内容的感悟,体会王二小的机智勇敢。

3.认识“把”字句。

4.阅读拓展文章《儿童团员刘胡兰》,了解其优秀品质。

教学重点:体会王二小的机智勇敢,有感情地朗读课文

教学难点:讲故事。

教学过程

一、复习导入

1.同学们,我们今天继续学习13课,齐读课题。

2.这些词语大家还认识吗?来打个招呼吧!(出示词语,开火车认读,齐读)

3.能记得课文的主要内容吗?谁来试一试?(抽2生,齐读。)

二、朗读课文,感受品质

㈠过渡:让我们一起回到九月十六那天早上(出示二小放牛图)这天,二小和往常一样,来到山坡放牛,突然,他发现了情况,什么情况?请小朋友自由读读第二小节。

1.二小发现了什么?(敌人要去一条山沟扫荡)

2.“敌人”在文中指的是————日本鬼子。“扫荡”指的是?在电视里,你看到日本鬼子在中国干了些什么?(播放微课)我们一起来了解。

抗日战争期间,日本鬼子侵占了我国部分地区,他们来到一个地方,见到中国人就杀,见到钱物就抢,见到房子就烧。这就是日本鬼子对我们中国进行的——扫荡。

听了老师的讲解,你有什么感受?(凶残、心狠手辣) 3.现在凶残的鬼子要来了,能让他们来吗?(不能)因为山沟里(引读)——潜伏着后方机关,还隐藏着几千个老乡。

①为了不让敌人发现,老乡们都——(出示:隐藏)还可

以说老乡们(出示:躲藏、隐蔽)

②后方机关,也就是那些作战指挥部、军队医院也藏了起来,是为了保存实力跟敌人作斗争,这就叫——(出示:“潜伏”) 4.如果敌人走进了这条山沟,会有怎样的后果呢?此时此刻,情况真是非常的——危急。谁来读?(相机评价:读得再紧迫一些,你读出了情况的紧急,读出了担心,我听出来了,你在为几千个老乡担心。)(2-3人读)齐读

㈡学习第三节

过渡:不知不觉,敌人——(引读)快要走到山口,昏头昏脑地迷失了方向,他们抓住了二小叫他带路(出示图文)。在这危急时刻,王二小是怎么做的?请小朋友自由朗读课文的三、四小节。(出示自学提示)用“”划出王二小的做法。想一想,二小是个怎样的孩子?

1.(抽生交流)敌人要求二小带路时,二小是怎样做的?

2.(观察图)1看图想象,敌人要求二小带路时,会说什么?

○

2二小心里在想什么呢?那他会怎么说?

○

3.二小表面上答应给敌人带路,这是——(板书:假装顺从)可心里却有自己的主意,要把敌人领进埋伏圈,这是(板书:自有主张)

4.好一个“假装顺从、自有主张”,你觉得王二小是个怎样的孩子?(机智勇敢临危不惧方寸不乱从容不迫)概括得准确,老师换个词(板书:机智勇敢)

4.抽生读三小节。(评价:机智、从容不迫、有主张)齐读第三节。

㈢学习第四节

1.师:于是,(引读)王二小带路——把敌人领进——(引读)四下里——敌人——

2.面对凶残的敌人,枪声再激烈些,再激烈些。(抽2生读)㈣学习第五节

1.敌人知道上当受骗了,他们是怎样做的?(抽生说)

2.一个“挑”一个“摔”,你感受到了什么?(敌人心狠手辣、

凶残)

3.刚才还是活生生的孩子,现在却被敌人杀害了。看到这一幕,你的心情怎样?(难过、悲伤)

带着你的感情来读一读。朗读评价:表达悲伤的情感时,可以读得低沉一些、语速稍慢一些。(师范读、指名读)

4.你们恨鬼子吗?愿意和八路军战士一起为二小报仇么? (愿意)谁能读好这一句?抽生读,师范读,再抽生读。朗读评价(语速稍快,坚定有力,读出为王二小报仇的心理。)这复仇的子弹仅仅是为二小报仇吗?不!还为千千万万被敌人杀害的中国人报仇,一起读5小节。

㈤总结2、3、4、5小节

敌人被消灭了,我们的后方机关和几千个老乡得到了安全,这一切归功于谁?是啊,我们的小英雄王二小用他年仅十三岁的生命,为大家换来了这一切,所以我们要——(指课题)歌唱二小放牛郎。

㈥第六节

(出示:秋风吹遍了每个村庄,把这动人的故事到处……) 1.师:听,秋风在哭泣,哭泣二小的离去(男生读)秋风也在歌唱,歌唱着二小的壮举(女生读)

2.每一个老乡都————引读:眼含热泪

眼含热泪的老乡会说些什么?(王二小,你————我们————)

师:是啊,老乡们心里是多么感激和怀念二小,让我们忍住眼泪一起深情地读——

㈦第一节

(出示第一节)师:牛儿还在山坡吃草,可往日聪明活泼的放牛娃却牺牲了,再也不会回来了。(让我们带着深切地怀念齐读第一小节)

㈧齐读全文

那放牛的孩子王二小,离我们而去了,只留下了动人的故事,让我们把英雄的事迹永驻心田,一起回顾、朗读课文!(播

放课文朗读视频)

三、多么动人的故事呀!你能尝试讲讲这个故事吗?大家可以借助这三幅图片和提示语。注意我们练习3讲故事时的要求(抽2生讲,评价:故事内容清楚、完整,语言连贯,声音响亮,尽量做到绘声绘色。)

四、读一读,说一说

1.(出示两个把字句)抽生读一读,发现它们的共同点了吗?这样的句子我们可以叫它“把”字句。

2.这样的句式你会说吗?

五、拓展阅读

1.常言道:自古英雄出少年, 在抗日战争年代,还有一个家喻户晓的小英雄。请大家拿出我们的拓展阅读资料《儿童团员刘胡兰》,轻声读一读。

2.文章共有几个自然段?抽生读一读。

3.请大家再次默读课文,思考这两个问题,可以用笔划出相关的语句。

六、总结延伸

同学们,在抗日战争年代,还有许多像二小、刘胡兰一样不怕牺牲、机智勇敢的小英雄们,张嘎、雨来、海娃、潘东子……课后请同学找些关于他们的故事读读。也可以学着唱一唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

板书设计

歌唱二小放牛郎

假装顺从自有主张

机智勇敢