小数的初步认识优质教案设计

小数的初步认识

教学内容:例2,练习二十5—7题

教学目标:

1、结合具体的生活情境,使学生经历比较的过程,学会比较一位小数的大小。

2、能用自己的话说说比较的过程和方法,能解决比较简单的小数比较问题。

教学重点:

经历比较的过程,学会比较一位小数的大小。

教学难点:

用自己的话说说比较的过程和方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、学前准备

1、读出下面各小数。

5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5

2、说出下列小数的实际含义。

0.3米0.72米23.05元7.20元

二、探究新知

1、学习教材第93页例2.

引入:同学们,你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢?老师这里有一份跳高成绩表,你们看一下。

姓名小明小刚小强小林

成绩/米0.8 1.2 1.1 0.9

这是四名男生参加跳高比赛的成绩,请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。

教师引导学生小组合作,运用我们所学的知识或用手中的皮尺,动脑筋,想办法把四名同学比赛的名词排列出来,看哪一组排列得又对又快。

学生合作学习后,让各组汇报排名的情况,教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上,并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结,板书结果在黑板上。

1.2米>1.1米>0.9米>0.8米

第一名第二名第三名第四名

小刚小强小林小明

可从三点说明比较的方法:

①1.2米是1米2分米,1.1米是1米1分米,0.9米是9分米,0.8米是8分米。

②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位,分别是120厘米,110厘米,90厘米和80厘米。

③利用手中的卷尺,根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。

让学生在教材上,把四个同学的名次填写出来。

2、完成P93 “做一做”。

引导学生看图说一说,一个正方形表示多少?平均分成多少份?涂色部分表示多少?

三、作业设计

1、P95 练习二十的第5、6、7题。

2、把下面四件商品的单价按要求填在括号里。

玩具机器人玩具小飞机汽车皮球

3.8元4.2元15.1元2.6元

()元>()元>()元>()元

3、比较下列数据的大小。

7厘米0.53米3分米7厘米1.03米

()<()<()<()

4、比较大小。

0.5○0.7 5○8.1 5.4元○4元6角

3.3○2.9 6.1○1 2 4.7米○5米1分米

四、板书设计

小数的大小比较

姓名小明小刚小强小林

成绩/米0.8 1.2 1.1 0.9

1.2米>1.1米>0.9米>0.8米

第一名第二名第三名第四名

小刚小强小林小明

1、先比较小数点前面的部分,小数点前面的部分大的这个数就大;

2、如果小数点前面的部分相同,就比较小数点后面的部分,小数点后一位数大的那个数就大