11 永远的白衣战士教案范文

课题:11.永远的白衣战士(第二课时)

淮安市淮阴区汤集九年制学校韦国权学习目标:

1.有感情地朗读课文。

2. 找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3. 体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学难点:

找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学难点:

仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

主问题:

1.护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的?

2.为什么叶欣是“永远”的白衣战士?

教学准备:

学生收集有关“非典”和叶欣的资料

教学过程:

一、复习导入,呈现目标

1.默写生字词。

2.指名朗读课文。

3.出示本节课学习任务。

二、学习探究,互助展评

(一)快速浏览课文的4----7自然段

1、找出一句高度概括叶欣工作的性质和特点的句子。

2、课件出示:高风险,高强度,高效率……从死神手中夺了回来。指名学生朗读这句话。

3、出示:高风险,高强度,高效率。指名谈谈对这三个词语的理解,指导朗读好这三个词语。

(二)探究主问题1:护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的?

1.教师深情地诵读第2、3自然段。

2.自学要求:

请大家拿起课本,大声朗读课文4—7小节,找出描写叶欣的动作、语言的句子,看是否有哪句话感动了你,哪个词会让你浮想联翩,哪句话会让你肃然起敬,在旁边写上批注。

3.互学要求:

(1)自己选一两个段落认真读一读,说说各自概括的重点段的内容。

(2)谈谈选读有关段落的体会。

4.展学:组织学生交流。

根据学生交流过程中所选择的段落,适时地指导学生有感情地朗读。通过多

种形式的朗读和交流,使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。

(三).学习1、8、9三个自然段。

1.导:叶欣走了,走得那么匆忙,她带走了所有人的眷念和祝福,但他却留下了什么?

2.引读第一自然段。

3.齐读8、9自然段。

(四)探究主问题2:为什么叶欣是“永远”的白衣战士?

1.自学要求:有感情地朗读全文,课题中的“永远的白衣战士”指就是这位舍已为人、临危不惧、身先士卒的护士长叶欣,平常我们都把医护人员称为“白衣天使”,那课题可不可以改成“永远的白衣天使”呢?

2.互学要求:学生小组交流讨论。

3、展学交流(教师视小组展学的情况补充)

叶欣是“白衣天使”,但更是一名战士,因为她是在抗击“非典”这场没有硝烟的战场上牺牲的。课题用“永远的白衣战士”比用“永远的白衣天使”好,这样更能突出“战争”的残酷和叶欣的英勇精神。

三、换位思考,怀念叶欣。

1.师:同学们,在非典战场上倒下的不止这一位白衣战士。正是由于这些可敬的白衣战士无私的奉献,才有了今天我们这祥和、安定的世界!

假如你是叶欣的同事,你会怎样说?

假如你是叶欣的孩子,你会怎样说?

假如你是叶欣救治过的病人,你会怎样说?

同学们,现在你最想对叶欣阿姨说些什么?

2.(放《爱的奉献》音乐,配非典中医务工作者图片)看看这一张张微笑的脸庞吧。是他们用自己的血肉之躯为我们建起来一道健康的长城。让我们永远地记住他们-------生齐读:永远的白衣战士。

四、课堂小结,布置作业。

1.收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。

2.收集叶欣生平事迹的资料,补充阅读。

五、板书设计:

11 永远的白衣战士

临危不惧

救死扶伤

身先士卒

舍己为人