教室有多长优秀公开课教案.pdf

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关键词：教室有多长优秀公开课教案

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《教室有多长》教学设计

教学目标:

1、经历用不同工具测量教室长度的过程。

2、为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识。

3、初步学会合作学习,在测量活动中体会成功的乐趣。

教学重点:使学生初步经历长度单位的形成过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。

教学难点:在活动中让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导课,初步感知

师:同学们,我们马上就要过元旦了,老师需要买拉花来装饰教室。可是不知道教室有多长。你们能帮我测量一下教室的长度吗?(引出课题“教室有多长”)学生可能会说:

看一看有几把尺子长。

看看有几本书长。

看看有多少个脚印长。

……

师:同学们想到的方法可真多呀!

二、自主探究,展示交流

1.小组讨论:我们能用哪些方法来测量教室的长度呢?

2.活动一:量一量

(1)组内商量选择的方法

(2)尝试用字的方法进行测量

(3)汇报结果:教室有()本数学书长;教室有()把尺子长;教室有()个脚印长。

(4)交流测量结果:刚才同学们汇报了各自的测量结果,你们对刚才测量的结果有什么疑问吗?

(5)为什么会出现这种情况?

(6)小结:虽然我们测量的都是教室的长度,但使用的测量工具不一样,测量的结果也不一样。(出示各小组测量工具以及测量结果的统计表)

(7)有什么办法可以解决这个问题?

(8)小结:统一测量工具。

三、精讲点拨、归纳拓展

3.活动一:游戏——比一比,用易拉罐摆一摆,在限定的时间内,看谁摆的高。(教师出示图片)

4.活动二:游戏——说一说,哪根木条长?(教师出示图片)

四、检测训练、当堂达标

练一练第一题,学生独自完成。

五、小结存疑、巩固深化

师:通过今天的学习你知道了什么呢?到底是不是只有使用相同的测量工具,测量的结果才有可能相同呢?下节课我们将继续研究。

练习设计:测量自己卧室的长度

板书设计

教室有多长

做好标记;一个挨一个摆好;

一共量了多少次;摆得越多,摆得越高

教室有多长优秀公开课教案

教室有多长优秀公开课教案

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