练习2优秀教学设计

练习2

教学目标:

1、独立阅读短文,学习运用表示色彩的词语

2、背诵八个成语

教学重点:

熟记8个成语,学会运用色彩的词

教学难点:

指导学生熟读成诵,大致体会成语的意思。

教学过程:

第一课时

一、谜语导入:

1、同学们,今天我们来学习练习2的第一项处处留心.(板书课题,齐读课题)学之前,老师带来了两个谜语,看谁最聪明,能最先猜出来。谁来读,其他同学可要注意认真听。

猜谜:有时落在山腰,有时挂在树梢。

学生读学生猜谜。(太阳和月亮)

2、那么,在太阳和月亮当中,“有时像个圆盘,有时像把镰刀”的又是谁呢?

3、小结过渡:月亮在不同时间,形态是不一样的!在月初和月末的时候月亮是弯弯的镰刀状,到了月中就是圆盘状的。老师告诉你们呀,月亮和太阳可想交朋友了,可是他们一个白天,一个在晚上,于是月亮捉太阳,太阳追月亮,一个落下去,一个升上来,好像永远追不到。但聪明的他们想了一个好办法,谁知道?

那你们想知道信中写了什么呢?

二、阅读短文,学习运用表示色彩的词语

1、学习审题

师:谁来说说题目要求我们做什么?

生:一、读好短文;二、画出表示颜色的词。

师小结:刚才的过程就是在审题,我们做题目一定要留心题目告诉我们的信息,学会审题。

2、请按照要求自由读朗读。

随机重点理解“信笺”读音、意思(信纸)

3、理解学习有关颜色的词语

那谁又从太阳和月亮的信中留心到了表示颜色的词?

(我们一起来读表示颜色的词。)

5、师小结板书:

读得真美,加入了恰当的表达颜色的词语,让太阳和月亮的信更加优美。

(板书:准确优美。)

6、理解朗读:

教师小结:看来在我们同学们以后的口语和写作中也要学会准确的用词,同样的信笺、问候,太阳带来了温暖,月亮是那么温柔,谁来读出信中对朋友的关心和情谊,读出不同的感受

①同桌朗读(想读太阳读太阳,想读月亮读月亮)

②个别读,分男女生读,

③全班男女分角色读

7、过渡:太阳、月亮的信用了恰当的表示颜色的词语带给我们不同地感受,生活中还有许多美丽的颜色,谁能照着这两个词来说一说?

湛蓝

金灿灿

师:同学们说的真多,看来平时你们也是处处留心的孩子!

9、过渡:我们学习词语、积累词语最终是为了——运用词语。三、完成短文填空练习

1.师:生活中处处都是色彩。咦,现在是什么季节啊?自己读读这段话,试着填上表示颜色的词。

2、出示短文填空,引导说话

()的迎春花,()的桃花,()的梨花,引来一群美丽的蝴蝶。小河河面映着()的天空,再加上岸边()的柳树,真是一幅美丽的图画。

师:那么在这一段中你们分别看到了哪些景物呢?

师:那么在春天这些植物以及小河分别是什么颜色的呢?能用美美地词语夸夸他们吗?

3、完成练习(小组内讨论交流填空)

4.让我们边想象边读读,去感受春天的美丽。齐读。

5、师:读得真好,同学们,我们在描写景物时,不仅要用上表示颜色的词,更要注意把这些词用准确了,这样,你的文章才会显得更美。

四、积累成语

1、自己读读这八个成语,不认识的字大家交流。

2、看看这些成语有什么特点。

(生:都是“有”字打头。)

3、在这些成语中,你知道哪些词语的意思。

指生说意思。

4、教师讲解不理解的词语。

5、再次大声朗读这些词语,熟读成诵。

五、课堂小结:

这节课的学习,我们知道了这些表示颜色的词语给短文带来的优美效果。同时会把一些优美的表示颜色的词语巧妙运用于自己的日记、作文中。总之,生活中处处都是学问,只要留心,我们可以多渠道学到很多知识。

板书设计:

练习2

处处留心

准确优美

为下面一段话填上表示色彩的词。

()的迎春花,()的桃花, ()的梨花,引来一群美丽的蝴蝶。小河河面映着()的天空,再加上岸边()的柳树,真是一幅美丽的图画。